“上課答錯題罰10元,、掛科三門以上罰100元,；在教室里存留生活、學(xué)習垃圾罰款5元,；上課（自習）期間電話鈴響接聽者罰款10元,；缺席學(xué)校院系班級的活動會議罰款10元……”這幾天，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院這樣的規(guī)定,，讓好多學(xué)生直呼“像搶錢”,。對此，校方表示,，已初步查明是部分班級規(guī)定的,。以罰代教明顯不對，必須糾正,。（4月10日 《華商報》）

在全面依法治國的今天,，如此粗暴違法的以罰代教，依舊出現(xiàn)在校園中,，讓人唏噓不已,。然而，現(xiàn)實中這樣的奇葩規(guī)定,，又何止一起,？以罰代教的“生命”何以如此頑強？一是簡單“實用”,。在應(yīng)試教育的語境中,，主要是通過簡答的教育指標，評價教育是否成功,。比如,，學(xué)生的期末成績、校園內(nèi)是否干凈等,。而以罰代教往往是提升這些指標的最簡便方式,。試想，答錯一次罰款十元,，一個月下來,，把你的生活費罰光，你努力學(xué)習不,？隨意丟垃圾,，就要被罰款，學(xué)生還敢隨意丟么,？因此,，教的標簽往往能掩蓋罰的本質(zhì)，獲得家長和社會的理解與認同,。

更重要的是,，在校園管理體系中，法治已嚴重失語,。在部分學(xué)校,，人治大于法治是不爭的事實，管理者甚至可以隨意侵蝕同學(xué)的合法權(quán)益,。比如,，《河北省普通高中學(xué)生學(xué)籍管理辦法實施細則（試行）》明確規(guī)定，“不應(yīng)以停課,、勸退等形式剝奪學(xué)生學(xué)習權(quán)利”,。但河北滄州一中卻置若罔聞，一次“打包”勸退12名玩手機的同學(xué),。同樣,，在本新聞中，管理者之所以能夠隨意罰款,，也是緣于法治的闕如,。試想，若有法治兜底,，同學(xué)的權(quán)益,，還會如此脆弱嗎？

可見,，“搶錢罰款”背后是校園人治之弊,。正是人治大于法治，同學(xué)的權(quán)益,，才會如此不堪,。也正是人治大于法治，管理者才能光明正大的將管理簡化成罰款,，堂而皇之地不正當?shù)美?。由此可見，“搶錢罰款”不僅是校方管理之弊,，更是法治缺失之弊,。因此補齊法治的短板，讓依法治校盡快照進校園,，刻不容緩,。

目前校方表示，“以罰代教的方式明顯不對,，要予以糾正”,。但顯然,，補強學(xué)校的法治短板，不能僅靠學(xué)校自查自糾,。教育主管部門,，首先要向管理者注入法治思維，引導(dǎo)他們依法治校,、敬畏法律,。更重要的是要限制學(xué)校管理者的權(quán)力。毋須諱言,，在當前校長負責制的管理體制下,，校長、系主任,、年級主任的權(quán)力過大,，缺乏制約，致使人治大于法治,。因此,，推行教授（教師）治校制度，平衡管理者的權(quán)力,，更是時不我待,！