這段時(shí)間兒科醫(yī)生緊缺的事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),，有很多理由被搬出來說道。據(jù)新華社報(bào)道,，我國每1000名兒童僅擁有0.53名兒科醫(yī)生，有人認(rèn)為其中重要原因是十幾年前高校停止兒科醫(yī)生招生,。也有人認(rèn)為是因?yàn)閮嚎漆t(yī)生工作強(qiáng)度高,，待遇卻不高導(dǎo)致留不住人。最新的消息是恢復(fù)招生了,，并且可以降分錄取,。

從管理上說，不管這個(gè)專業(yè)有沒有人讀,，行政主管部門都不適合用一道行政命令的方式搞一刀切,，而是應(yīng)該把決定權(quán)交給高校，管理部門應(yīng)該把重心放在審核上,。高校專業(yè)一部分的極度富足與一部分的極度緊缺,，總是跟不上市場的節(jié)奏，高校和主管部門都得調(diào)整姿態(tài),。但是寄希望于高校為兒科單招恐怕也不是什么好辦法,。因?yàn)楦咝４_實(shí)有難度單獨(dú)為一個(gè)特殊的人群設(shè)立起完整的教學(xué)體系。兒科醫(yī)生要看的病,，大多?？漆t(yī)生也在看，兒科有其特殊性,，但這種特殊性恐怕還沒有到要單列一門學(xué)科的地步,。這種差異性也沒有必要非在大學(xué)階段解決，而是可以放到工作中和經(jīng)驗(yàn)積累中解決,。兒科醫(yī)院也是分門別類的,，難道兒科專業(yè)還要再劃分出各種不同的專業(yè)？如此一來，哪怕專門設(shè)置個(gè)兒科醫(yī)生大學(xué)恐怕也不能解決問題,，這不是在解決問題,，而是在搞重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi),。

高校還是應(yīng)該立足于基礎(chǔ)教育,，至于更多的細(xì)分有賴于社會來進(jìn)行。正像一些人指出的那樣,，兒科醫(yī)生工作強(qiáng)度高,，待遇卻相對不高。但放在整個(gè)社會的范圍看,，待遇就是個(gè)十足的偽命題,，所謂的緊缺無非是人往高處走的翻版。既然有收入更高的,，自然這邊光顧的人就少了,。同樣的道理，如果醫(yī)科大學(xué)永遠(yuǎn)只是有限的那么幾所,，那這碗水只怕也很難滿到兒科醫(yī)生上去,。

所以這事還得放在全社會的背景下解決。事實(shí)上不只兒科,，整個(gè)醫(yī)療行業(yè)不管是醫(yī)院還是醫(yī)生，都面臨著競爭嚴(yán)重不足的問題,。競爭不足,，大家自然習(xí)慣于挑肥撿瘦，不愿意將就自己,。兒科醫(yī)生的專業(yè)該放閘,，更多的醫(yī)生專業(yè)也該放閘，向更多的人群開放,，多培養(yǎng)些醫(yī)生,，首先讓醫(yī)生這一職業(yè)的池水都滿起來，那么什么緊缺都不是問題,，從業(yè)者自然會根據(jù)市場的需求進(jìn)行分流,，而無需靠人為的引導(dǎo),。