近日,，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等學校學生管理規(guī)定》的修訂對照表,，并就此向各地教育行政部門以及部屬高校征求意見。在擬修訂的高校學生管理規(guī)定中,，首次將誠信教育寫入管理規(guī)定,，對失信學生可給予警告直至開除學籍等處分。（11月19日《京華時報》）

“人無信不立,、市無信不興,、國無信不強”，誠信已經(jīng)成為一個人做人做事的基本準則,，成為現(xiàn)代市場經(jīng)濟的基礎和生命,，成為國家強盛,、文明的重要標志。無論是中央三番五次下發(fā)的公民道德建設綱要也好,，還是各行各業(yè)目前推行的個人誠信檔案建設也罷,，最終目的還是在于逐步推進全社會的信用體系建設，讓誠信為人,、誠信處世成為法制與道德約束相的有效粘合劑,。

大學生，正處于校園時代與社會接軌的最前沿,，也是理想和現(xiàn)實的銜接地帶,，作為“天之驕子”的他們，往淺處說是社會的新生力量,，往深里談是國家的未來,，他們的意識形態(tài)很大程度上決定著國家未來意識形態(tài)的走向?？上攵?，在這個群體開展誠信教育的必要性和緊迫性。

剛剛頒布實施的刑法修正案就將組織作弊,、買賣作弊設備,、買賣考題、替考等作弊以及幫助作弊行為納入刑法范疇,。就拿今年高考江西區(qū)域就發(fā)生過大面積替考事件,，在很多家長和學生眼里，考試成績不再是體現(xiàn)一個學生成績和能力的載體,，而是一種通往某個層面的臺階,，只要能達成目的，可以不擇手段,。所以,，在大學生乃至更廣泛的學校群體開展誠信教育刻不容緩。

但在為大學生開展誠信教育叫好的同時,，我們還必須重視另外一個問題，那就是如何制定科學,、有效的大學生誠信評價體系,。教育部在此次征求意見稿中不僅要求學校給予學生的紀律處分，應當與學生違法,、違規(guī),、違紀行為的性質(zhì)和過錯的嚴重程度相適應，并且明確提出“學校在對學生作出處分決定之前,，應當告知學生作出處分決定的事實,、理由及依據(jù),，并告知學生或者其代理人享有陳述和申辯的權利”。

這只是為高校誠信評價體系作了個宏觀指導,，具體,、細化的評價機制還需學校進行多方研討制定。如果我們只一味地強調(diào)大學生誠信教育的重要性,，卻無法制定出科學,、有效的評價體系，無法將誠信與其它違章違紀做到既統(tǒng)一又有區(qū)別,，那么很可能會將大學生誠信教育走向另一個極端,，出現(xiàn)因為評價標準不一，羅卜,、青菜都往一塊裝的現(xiàn)象,，導致大學生對于誠信的誤解，更會中傷了大學生對誠信的恪守,，得不償失,。