小學(xué)門口，家長止步,。為了維持學(xué)校的教學(xué)秩序,，這是目前不少小學(xué)的做法。不過,，在福州市有那么一所學(xué)校,，家長們不僅可以光明正大地走進校園，而且還可以堂堂皇皇地上講臺客串麻辣老師,，給孩子們上閱讀課,。原來這是該校今年新推出的一項“螢火蟲閱讀計劃”，聘請每個班的10位家長以故事爸媽的身份客串閱讀老師,，給孩子們講故事,，上閱讀課。(10月14日《東南快報》)

“家長客串麻辣老師”貴在教育理念

戴先任

家長們變身“特聘老師”,，給學(xué)生講故事,，這樣的教學(xué)改革很有新意,。很多學(xué)生家長不缺育子經(jīng)驗,，也會時常在床頭給孩子講故事,，有些學(xué)生家長的文化水平還很高,，雖然他們并沒有教師身份,，但讓他們來給學(xué)生講故事，也少了教師可能有的教條,，能打破條條框框,；因為是學(xué)生家長,，他們的角色也就容易定位在爸爸媽媽給孩子講故事上面，在講故事中,，也就容易更富有感情,，及更富有感染力，也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,；因為他們來自各行各業(yè)，知識面更為全面而豐富,。這些都拓寬與豐富了教學(xué)內(nèi)容,，活躍了學(xué)生思維。

但是,，學(xué)校不能過度依賴于這些“業(yè)余教師”,，更不能讓家長上臺講故事當(dāng)成家長的一項任務(wù)交給家長,，畢竟家長沒有義務(wù)與責(zé)任為學(xué)生講課,。在學(xué)生家長自愿的前提下,，適當(dāng)?shù)卣埣议L來學(xué)校講故事，并無不可,，但不可過于倚賴，畢竟家長們有自己的工作,，來學(xué)校講故事，肯定會占用他們不少時間,，學(xué)校更應(yīng)該讓自己的教師變得更專業(yè)，讓講出的故事更能吸引學(xué)生。而對于成為了學(xué)?！翱痛蠋煛钡膶W(xué)生家長,，也應(yīng)該適當(dāng)給予一些物質(zhì)上或精神上的回報,，以感謝他們的無私奉獻,。

而且,，學(xué)校應(yīng)該多進行一些教學(xué)創(chuàng)新。不一定必須要勞煩學(xué)生家長,，比如可以嘗試進行跨學(xué)科教學(xué),、“無邊界課程”,，讓各科任課老師互通有無,，如物理老師與化學(xué)老師用專業(yè)知識來解讀唐詩,，比如多增加軟硬件設(shè)施,，如開設(shè)與豐富校園圖書館等等，營造良好的校園閱讀氛圍,，由此來增強學(xué)生閱讀的興趣,。

如何吸引學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí),，推廣閱讀,，讓學(xué)生變得敏而好學(xué),，不是強行讓學(xué)生死記硬背,。福州這所學(xué)校的做法體現(xiàn)出的教育理念,，就值得稱贊,，那就是要勇于創(chuàng)新,，要勇于突破既有教育模式的條條框框,，要多想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓閱讀與學(xué)習(xí)成了學(xué)生的信仰,，變成學(xué)生的真正愛好與興趣,，這才是教育的成功,。