什么要靠手氣,？搓麻將、買彩票……湖南省衡陽(yáng)南華大學(xué)城建學(xué)院土木工程大類大二分專業(yè)也靠手氣,，同學(xué)們通過抓鬮來選定專業(yè),。抓鬮選專業(yè)這種做法合理嗎？湖南省教育廳巡視組有關(guān)人員說：“這種方式還是比較公平的,?！保?015年09月12日《信息時(shí)報(bào)》）

教育廳官員所說的“公平”， 是指過去一些高校在分專業(yè)時(shí)，存在領(lǐng)導(dǎo)打招呼,、批條子的現(xiàn)象,，有關(guān)系、有背景的學(xué)生可以挑選好專業(yè)?，F(xiàn)在通過抓鬮分專業(yè),，后門堵住了，因此認(rèn)為“公平”,。這種分專業(yè)的方法對(duì)于學(xué)校來說工作簡(jiǎn)單了,，并且在形式上確實(shí)公平了，但是,，對(duì)于每個(gè)學(xué)生個(gè)體來說,，這確實(shí)是極大的不公平。你想,，讀什么專業(yè)“命運(yùn)天注定”,，學(xué)生不能選擇自己所想讀的專業(yè)，這對(duì)學(xué)生來說,，這能算公平嗎,？

抓鬮選專業(yè)，已經(jīng)背離了教育的基本原則,?？鬃犹岢龅囊虿氖┙痰脑瓌t，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的重視人的個(gè)性發(fā)展,，都是要求教育必須以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基本的價(jià)值取向,。《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》也指出：“實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力為特征的素質(zhì)教育,，尊重個(gè)性,、發(fā)展個(gè)性、開發(fā)個(gè)性,，成為素質(zhì)教育的第一要義,。”抓鬮選專業(yè),，顯然是把專業(yè)放在第一位,，而把人放在了一邊。忽視人的意愿,，不是將專業(yè)交給人,，而是將人交給專業(yè)，不是讓專業(yè)適應(yīng)人,，而是讓人適應(yīng)專業(yè),，這是與現(xiàn)代教育觀念和原則背道而馳的,。這個(gè)辦法如果出自非從事教育的人員，我們尚可以理解,。但這出自學(xué)校,，出自教育官員，我會(huì)為之臉紅,！

對(duì)于學(xué)校所擔(dān)心的“如果讓學(xué)生自己選,，必定出現(xiàn)有的專業(yè)人滿為患，有的專業(yè)無人問津”的局面,。我想,，只要做好相關(guān)工作，這個(gè)擔(dān)心大可不必：一是要相信學(xué)生自己的選擇,。無論是好專業(yè),，不好的專業(yè)，對(duì)于個(gè)體而言,，喜歡的就是好專業(yè),，不喜歡的就是不好的專業(yè)。人各有志,，他們不可能都朝一條路上擠。二是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。所謂的好專業(yè),，不好的專業(yè)，熱門的專業(yè),，冷門的專業(yè),，這些都是相對(duì)的，“好”與“不好”,、“熱”與“冷”都可能隨時(shí)間的變化而變化,，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題。三是要加大專業(yè)介紹的力度,。確實(shí)有一部門大學(xué)生,，他們對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，理解有限,，并不知道自己適合讀哪個(gè)專業(yè),，致使確定專業(yè)的時(shí)候有跟風(fēng)的現(xiàn)象。學(xué)校大二才分專業(yè),，應(yīng)該有充足的時(shí)間向?qū)W生介紹專業(yè)的情況,。

再退一步說，即使真的出現(xiàn)了“有的專業(yè)人滿為患,，有的專業(yè)無人問津”的局面,，我們也應(yīng)該在專業(yè)的設(shè)置上來做文章,，適時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，而不能把學(xué)生作為填充物而成為我們教育的“犧牲品”,！