【理財教育之犖犖大端,，還在于責任培養(yǎng),。讓孩子知道錢從哪里來還不夠,，還要讓他們懂得錢要怎么花才有意義,?！?/p>

據報道,，廣東已率先決定,，從廣州開始試點推動開展中小學金融理財知識教育試點工作,，這意味著廣東首創(chuàng)“普及金融理財知識將從中小學生抓起”,。

在中小學生中普及金融理財知識并非今天才有動作,，一些地方已經開始零星嘗試，上海在數年前還出版了一套教材,。擬在全省大面積推開,，廣東是第一個。相對于國內其它省市,，廣東走在了前面,，相對國外而言，我國已遠遠落后,。西方教育學家普遍認為,，應從小開始接受經濟意識教育。因此,，理財教育在國外十分普及,，英國甚至從2011年秋季開始,，將理財教育列為中小學學生必修課。

理財理財,，有“財”才能“理”,。溫飽時代，能保三餐就不錯了,，哪來閑錢讓孩子打理,？到了今天，情況已發(fā)生了巨大改變,，國人荷包鼓了,，理財就顯得非常必要了。中小學生也不例外,，就以其“主要收入”——壓歲錢,，“2015年小學生壓歲錢調研報告”顯示，2015年上海市小學生壓歲錢平均達到4762元,，多的甚至數萬,。這些錢怎么辦，讓不少家長撓頭,。曾有一個調查表明,，87.2%的家長認為“應該從小給孩子灌輸理財知識”，僅12.8%的家長持否定態(tài)度,。這是實然,，以應然而言，“你不理財,，財不理你”,，從小培養(yǎng)孩子理財意識、教會孩子理財技巧,，也是件有利于孩子形成正確財產觀念的好事,。

當然，“普及金融理財知識將從中小學生抓起”這件事才剛剛起步,，無論在觀念上還是技術上,，都存在探討、嘗試空間,。技術細節(jié)上,，一要“量身定做”，既要從金融理財本義出發(fā),，又要照顧兒童的年齡及智力特點,，開發(fā)有針對性的課程；二要“寓教于樂”,，理財是一件嚴謹,、嚴肅的事，要求過高,、過嚴甚至用應試教育那一套來教,，必然打擊孩子學習興趣，教學過程要注重娛樂性,。早前有報道,，國內某小學開設了“小學生銀行”，管理同學們的壓歲錢與零用錢,，相當有趣,，不妨借鑒；三要“名師指點”,，就現在的教師隊伍,，滿足理財教育要求者可謂鳳毛麟角，“以其昏昏”如何能“使人昭昭”,？應急之計可以考慮向銀行,、證券公司、高校等專業(yè)機構延聘教師,。

理財教育之犖犖大端,，還在于責任培養(yǎng)。讓孩子知道錢從哪里來還不夠,，還要讓他們懂得錢要怎么花才有意義,。一個人如果只為自己賺錢，滿足個人欲望,，即使賺再多錢,，都算不上成功者。錢來自社會,，還要回饋社會,，盡一份社會責任感，才是天地正道,。正如蓋茨所說,，“個人擁有巨額財富，不僅是巨大的權利,，也是巨大的義務”,，理財教育在這一點上要有所強調?！　　　　　　　　?/p>

□連海平