8月11日,，教育部網(wǎng)站公布了近日印發(fā)的《中小學心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》?！吨改稀访鞔_了中小學心理輔導(dǎo)室的管理規(guī)范,，在“輔導(dǎo)倫理”一項中規(guī)定,，在輔導(dǎo)過程中要嚴格遵循保密原則,，保護學生隱私,，禁止強迫學生接受心理測試,，禁止給學生貼上“心理疾病”標簽,，禁止使用任何可能損害學生身心健康的儀器設(shè)備,。（8月12日《京華時報》）

在社會發(fā)展日益多元化的今天，青少年學生的心理健康問題愈發(fā)突出,。據(jù)全國22個省市青少年心理健康的調(diào)查數(shù)字顯示,，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)。情緒消極,、性格孤僻,、內(nèi)心失衡、認知偏差,，讓有的青少年心理扭曲,、人格異化。青少年的“心病”問題不容忽視,，已到必須正視的時候了,。

但重視中小學生的心理健康問題，并不等于可以隨便給他們貼上“心理疾病”的標簽。專家指出,，固執(zhí),、內(nèi)向、缺乏自信的少年兒童,，患有心理疾病的可能性會更大,，而這些學生的心靈相對于那些開朗、外向,、自信心強的孩子更容易受到傷害。如果不尊重這些學生的隱私,，不顧及他們的自尊心,，強迫他們接受心理測試，甚至給他們貼上“心理疾病”標簽,，就會讓他們本就比較敏感的心靈受到更大刺激,，甚至逼迫他們走上極端道路。

因此,，教育部明確發(fā)文,，要求對中小學生禁貼“心理疾病”標簽，彰顯了教育理性的回歸,。教育是樹人之事業(yè),，尤其需要理性的支撐。教育的宗旨不光在于積累知識,，更在于對心靈和品質(zhì)的塑造,。按教育規(guī)律辦事，按教育規(guī)律育人,，需要我們在關(guān)注青少年學生心理健康問題的同時,，用更多的理性，細心呵護好他們幼小的心靈,，了解他們的需求,，尊重他們的人格，針對存在心理障礙的學生進行及時的個別心理輔導(dǎo),、疏導(dǎo)和救助,，幫助學生調(diào)整好心理，提高他們珍愛生命意識,、抗挫折能力和心理健康水平,。

作為青少年學生的家長，同樣不能忽視對孩子進行及時而有效的心理輔導(dǎo),。孩子出現(xiàn)問題,，首先應(yīng)當從父母身上找原因。隨著孩子不斷發(fā)育成長，為人父母者也應(yīng)與時俱進,，好好學習一些心理學知識,，積極參與到家庭教育中來，要根據(jù)孩子在某個年齡段的生理,、心理特點給予足夠的心理健康教育,，防微杜漸。

“少年興,，則國興,；少年強，則國強”,。抓好青少年的心理健康教育,，關(guān)乎青少年的成長，關(guān)乎國家民族的未來,，只有學校,、社會、家長積極參與,，共同努力,，久久為功，才能護衛(wèi)孩子們健康成長,。