目前，我國(guó)有各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）14.8萬(wàn)多所,，在校生達(dá)4000多萬(wàn)人,，覆蓋從學(xué)前到研究生各學(xué)段。民辦教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分發(fā)揮了積極作用?，F(xiàn)在對(duì)于民辦教育的重要地位作用,，各方面已經(jīng)形成高度共識(shí)。

目前,，民辦教育數(shù)量不少,，但是質(zhì)量和水平卻亟待提高,。如何讓民辦教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，發(fā)展增質(zhì)提速,，成了我最關(guān)心的問(wèn)題之一。

我在辦學(xué)實(shí)踐和多次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，民辦教育仍存在一些不容忽視的問(wèn)題和制約發(fā)展的障礙,，特別是政策環(huán)境尚不完善，制約民辦教育發(fā)展的瓶頸,，如資金,、師資等始終難以突破。發(fā)展中遭遇的“玻璃門(mén)”“彈簧門(mén)”“旋轉(zhuǎn)門(mén)”,，讓民辦教育步履維艱,。

近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)試圖在法人身份,、稅收優(yōu)惠,、財(cái)政扶持等方面，出臺(tái)和落實(shí)支持民辦教育的系列政策,。但許多扶持政策長(zhǎng)期面臨爭(zhēng)議,、處于“難產(chǎn)”狀態(tài)。

這是為啥,？根子上還是單一的政策目標(biāo)與多樣化訴求的矛盾難以調(diào)和。民辦教育是一個(gè)龐大體系,，其多樣性,、復(fù)雜性必然導(dǎo)致訴求多元化，只有分類(lèi)管理,，才能增強(qiáng)政策的針對(duì)性和可操作性,。

我認(rèn)為民辦學(xué)校唯有內(nèi)涵發(fā)展，才能爭(zhēng)取新的發(fā)展空間,。制約內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素在教師,。

長(zhǎng)期以來(lái)，民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師的平等權(quán)益尚未得到保障,，許多地區(qū)的民辦學(xué)校教師在落戶(hù),、職稱(chēng)評(píng)聘、醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障方面還有諸多限制,，全國(guó)民辦學(xué)校有300多萬(wàn)教師,，這是一支不小的隊(duì)伍。

民辦學(xué)校教師對(duì)未來(lái)缺乏穩(wěn)定預(yù)期,，存在后顧之憂(yōu),。這種情況嚴(yán)重影響了民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍穩(wěn)定,，加大了民辦學(xué)校選聘教師的成本。對(duì)此已呼吁多年,，盡管一些地方進(jìn)行了積極探索,，但在國(guó)家制度層面始終沒(méi)有從根本上解決。

所以,，我認(rèn)為國(guó)家應(yīng)在戰(zhàn)略層面對(duì)民辦教育定位作出調(diào)整,，對(duì)民辦教育改革發(fā)展作出新的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善政策,，加快立法,，著力突破制度瓶頸，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)民辦教育的健康發(fā)展,。

我建議,，大膽探索多種形式的辦學(xué)體制。只要有利于擴(kuò)大資源,、有利于提高質(zhì)量,、有利于滿(mǎn)足多樣化需求，在堅(jiān)持教育公益性的前提下,，完全可以探索公辦民辦混合、國(guó)有民辦,、民辦公助等靈活多樣的辦學(xué)體制,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公辦民辦優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展,。

同時(shí)，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民辦教育的分類(lèi)指導(dǎo),、分類(lèi)管理,。當(dāng)務(wù)之急是要針對(duì)不同層次、不同類(lèi)型民辦教育的發(fā)展需求和面臨的實(shí)際問(wèn)題,，加強(qiáng)分類(lèi)管理,、分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)支持,。加快研究并出臺(tái)營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦學(xué)校分類(lèi)管理的配套措施,。

在分類(lèi)管理的前提下，國(guó)家應(yīng)該全面落實(shí)對(duì)非營(yíng)利性,、普惠性民辦學(xué)校的財(cái)政支持,。公共財(cái)政扶持民辦教育，不僅可以緩解民辦學(xué)校經(jīng)費(fèi)壓力,，還可起到“杠桿作用”,，吸引更多社會(huì)資金進(jìn)入教育領(lǐng)域,，總體上擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，改進(jìn)教育公共服務(wù)供給,，最終惠及全社會(huì),。

此外，還要盡快突破教師隊(duì)伍“瓶頸”,。近年來(lái),，社會(huì)組織登記制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,、戶(hù)籍制度改革正加快推進(jìn)，應(yīng)把握契機(jī),，下決心把這一問(wèn)題解決到位,，在制度上實(shí)現(xiàn)突破。有健全的制度保障,，有舉辦者的熱情和付出,，我們堅(jiān)信民辦教育一定能夠堅(jiān)持迎難而上，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)新的力量,。