一名來自大西北的女孩兒,，當?shù)刈钣忻膶W霸,，從初中起一路被保送，在北京最好的一所學府讀到博士后,，去美國一所著名大學又拿了個博士后,。近日,，雙博士后的她終于回國了。不過,，這次不是衣錦還鄉(xiāng),，而是被兩個高壯的美國警察押解遣返了回來，沒有行李,，只有一盒治療精神分裂的藥,。

這則新聞，在微信朋友圈瘋傳,，也引起網(wǎng)友的圍觀,。針對這名雙料博士后的遭遇,，有人開始懷疑讀書的價值——你看，讀到博士后,，都讀傻了,；還有人提醒出國留學者，不要認為出國就能成人才,，混不好會被遣返,。

說實在的，這僅僅是一個個案而已,，這名雙博士后,，“淪落”到目前的地步，有很多個體方面的原因,，這并不能說明讀書就沒有價值,，也不能說出國留學搞不好就弄成“精神分裂”。拿其被遣返來說事,，是不關(guān)注個體,，而只重視身份，這是我國評價人才的慣常思維,，結(jié)果是,，社會在“身份追求”中迷失。要讓我國的人才觀回歸正常,，必須消除以“身份”論人才的傳統(tǒng)觀念,。

在大家的觀念中，博士,、雙博士,，必定就是優(yōu)秀人才，而且,，只有博士,、雙博士找到與其身份對等的工作，才算實現(xiàn)了“身份價值”,。而其實,，博士、雙博士只能反映其學業(yè)成就,，并不能表明其就有更強的工作能力和社會適應能力,。在國外，用人單位招聘人才,，很少僅憑求職者的文憑,、學歷選拔人才，而是會關(guān)注求職者本人的能力和素質(zhì)，在人才的使用,、管理和晉升中,，文憑也從來不是一個重要因素，人才的使用,、晉升靠的是其工作能力和貢獻,。

而在我國，學歷卻成為評價,、選拔,、任用、晉升人才的重要標準,，因此,，學生在求學過程中，不管自己有無興趣繼續(xù)攻讀學位,，但為了提高自己的“身份”,，而一再考研、考博,，而且,，在讀研、讀博中,，也主要關(guān)注能否獲得學位,，而不是培養(yǎng)自己的能力。社會對人才的評價,，基本采取“名校+高學歷”這樣的標準,。“名校+高學歷”者中,，有不少被這樣的標準抬得很高,，但卻懸在空中,，過著上不了,、下不去的苦悶生活——一旦做了與身份不相符的工作，就被質(zhì)疑書白讀了,。久而久之,，他們會出現(xiàn)嚴重的心理問題，甚至因事業(yè)失敗而不愿意見到家人,。

這樣的人才評價標準,，隨著高等教育大眾化的推進，已越來越不適應時代的發(fā)展,。比如,，有的學生讀到博士，畢業(yè)后找不到工作，社會輿論就會大肆炒作“名校博士失業(yè)”,，甚至還出現(xiàn)一種十分荒謬的現(xiàn)象,，就是某個人已經(jīng)從大學畢業(yè)多年，人到中年自殺,，媒體在報道時,，還會以“原某校畢業(yè)生自殺”為標題，來吸引眼球,。這都是“學歷身份”情結(jié)在作怪,，名校、高材生似乎成了一個人一生的標簽,，大家不理解,，名校、高材生,，怎么會和落魄,、失意聯(lián)系在一起。

這種“學歷身份”情結(jié)的另一個表現(xiàn),，則是讀書無用論,。道理很簡單，如果讀書無法“混”到文憑,，或者“混”到文憑之后,，也沒有好的出路，有的人就認為讀書沒有任何價值,。就像這名雙料博士后,，就讓一些人感慨讀書無用。這完全是以功利的視角評價讀書,，而不是從完善每個個體的人格去分析讀書的重要價值,。

社會的進步，需要進步的人才觀,，這就必須擺脫“學歷身份”,，從個體的完善、能力提升角度看待讀書,；不以身份論人才,，而重視評價個體的能力與素質(zhì)。從個體出發(fā),，選擇讀博士,、博士后，以及出國,，這都屬于個性化的選擇,，不能一概而論,，每個個體可以結(jié)合自己的興趣、能力和未來發(fā)展規(guī)劃,，選擇升學,，不能因為別人選擇讀博、出國,，就盲目跟從,；也不能因某個人求學失敗、發(fā)展受挫,，而否定這些選擇,。

只有結(jié)合每個個體的具體情況，從提升能力和素質(zhì)角度,，來進行求學規(guī)劃,，才能讓讀書更具價值。而社會在評價人才時,，更不能用學歷把人才分為三六九等,，以為高學歷就是高素質(zhì)人才，給高學歷者的人生發(fā)展設(shè)定一個框架,，學歷僅是評價人才的一方面,，每個人都可有屬于自己的人生選擇，科學,、客觀的人才評價,，要突破唯學歷論，走向重視能力,。