近日，政協(xié)小組討論會上,，一向幽默風趣,、敢言的崔永元委員一席話，震驚不少教育界人士,，談到在衡水中學一次做節(jié)目的見聞時,，該學校里“嚴格規(guī)定了各項動作時間，比如大廁3分鐘,，小廁1分鐘,。晨跑人手一本書或一張卷子，只為在停下來休整或等待之時,，看課文背單詞,?！辈⒔栌媒逃缛耸康姆磫枺骸斑@樣的教育，能培養(yǎng)出人才嗎,？”（3月11日 今日早報）

從崔委員的描述中不難看出,，衡水中學以優(yōu)異的升學成績傲視國內，是其在校內搞軍事化管理,，以至于連學校大小便時間都設限為犧牲的,。可以說,，衡水中學的管理和教育細節(jié)是時下各種應試教育形式的集大成者,、或者說已經(jīng)到了登峰造極的地步，雖然每年有一大批孩子都順利進入國內知名,、重點高校,，甚至是清華、北大,，但如此培養(yǎng)的人才充其量就是個考試的高手,、應試的機器，能說是面向“四個現(xiàn)代化”的人才培養(yǎng)方式么,？

從北大“賣豬肉倌”到清華“偷車賊”,，從傳統(tǒng)的人才視角看來，都不能算是出人頭地,、成了人中鳳凰了吧,？但“行行出狀元”又是一種說法，這大概不能一概而論,，由此就可以看出：考出好成績,，上了名校就算是人才了么？或者說人生就已經(jīng)成功了么,？很顯然,，不是的。更何況衡水中學是通過如此虐人的教育手段下取得的所謂“輝煌”,，豈能不讓人憂心,？聽之任之下去的？

毋庸置疑,，在目前的社會大框架之下,，一個普通農家子弟、尤其是寒門學子想“鯉魚跳龍門”,，實現(xiàn)階層上移或改變祖輩生存的境況,，通過較高的考分，上個知名的大學確實有不少的裨益，也是順利實現(xiàn)進入城市,、謀得較為體面的生活的較為現(xiàn)實公平的重要途徑,，這可以說是類似衡水中學們得以生存發(fā)展的重要社會土壤，也是為人所追捧的根本內因,。要改變衡水中學們極端的應試教育手段,，需要教育行政部門的及時干預，但更重要的是：要鏟除它們得以生存,、繁衍的土壤,。

除卻老調重彈的推進教育均衡化發(fā)展之外，起碼還要破除二層障礙：其一,，教育評價體系需要重建,。結合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，回答好什么樣的人才算是人次,，樹立一種立足崗位,、鉆研實踐的人才評價觀，“人生是一場馬拉松,，初期的領先不一定就是終點的冠軍”應成為引領大家終身學習,、拼搏的人生信條；其二,，大力發(fā)展職業(yè)技能教育,，并努力建設一批重點、知名的職業(yè)院校,。這不僅是發(fā)達國家的同例,，也應當成為我們的一面“鑒鏡”，在全社會形成“一身好技能等同于一本好文憑或勝于好文憑”的群體認知,。要推進絕非易事,，需要教育體制綜合改革，積極推進的勇氣,、決心和魄力,。

實際上，對于“和衣睡3年”的衡水中學式教育,，其實與古代科舉時代的“頭懸梁,，錐刺股”并無實質區(qū)別，刻苦攻讀圖的是“金榜題名”,，折磨的是身體，壓制的是人性,，是與現(xiàn)代教育格格不入的反人性化教育方式,。恐怕培養(yǎng)出的除了書呆子還是書呆子，這樣的人如何在社會立足,？如何在科技時代創(chuàng)造,、創(chuàng)新？相信教育界人士的質疑和與筆者有同樣的隱憂,！

刻苦勤奮本是值得鼓勵的學生學習的良好品質,，但無論如何也不至于“和衣睡三年”、“大廁3分鐘,，小廁1分鐘”,、“晨跑人手一本書或一張卷子”，這簡直是一種近乎變態(tài)的癡狂,，但學生們愿意這樣么,？學校樂意這樣么？答案顯然是否定的,。要回答好這個問題,，教育部門和全社會要作出的改革、改變是責無旁貸的,！