近日,，政協(xié)小組討論會(huì)上，一向幽默風(fēng)趣、敢言的崔永元委員一席話，震驚不少教育界人士，談到在衡水中學(xué)一次做節(jié)目的見聞時(shí),，該學(xué)校里“嚴(yán)格規(guī)定了各項(xiàng)動(dòng)作時(shí)間，比如大廁3分鐘,，小廁1分鐘,。晨跑人手一本書或一張卷子，只為在停下來休整或等待之時(shí),，看課文背單詞,。”并借用教育界人士的反問：“這樣的教育,，能培養(yǎng)出人才嗎,？”（3月11日 今日早報(bào)）

從崔委員的描述中不難看出，衡水中學(xué)以優(yōu)異的升學(xué)成績傲視國內(nèi),，是其在校內(nèi)搞軍事化管理,，以至于連學(xué)校大小便時(shí)間都設(shè)限為犧牲的?？梢哉f,，衡水中學(xué)的管理和教育細(xì)節(jié)是時(shí)下各種應(yīng)試教育形式的集大成者、或者說已經(jīng)到了登峰造極的地步,，雖然每年有一大批孩子都順利進(jìn)入國內(nèi)知名,、重點(diǎn)高校，甚至是清華,、北大,，但如此培養(yǎng)的人才充其量就是個(gè)考試的高手、應(yīng)試的機(jī)器,，能說是面向“四個(gè)現(xiàn)代化”的人才培養(yǎng)方式么,？

從北大“賣豬肉倌”到清華“偷車賊”，從傳統(tǒng)的人才視角看來,，都不能算是出人頭地、成了人中鳳凰了吧,？但“行行出狀元”又是一種說法,，這大概不能一概而論，由此就可以看出：考出好成績,，上了名校就算是人才了么,？或者說人生就已經(jīng)成功了么？很顯然，不是的,。更何況衡水中學(xué)是通過如此虐人的教育手段下取得的所謂“輝煌”,，豈能不讓人憂心？聽之任之下去的,？

毋庸置疑,，在目前的社會(huì)大框架之下，一個(gè)普通農(nóng)家子弟,、尤其是寒門學(xué)子想“鯉魚跳龍門”,，實(shí)現(xiàn)階層上移或改變祖輩生存的境況，通過較高的考分,，上個(gè)知名的大學(xué)確實(shí)有不少的裨益,，也是順利實(shí)現(xiàn)進(jìn)入城市、謀得較為體面的生活的較為現(xiàn)實(shí)公平的重要途徑,，這可以說是類似衡水中學(xué)們得以生存發(fā)展的重要社會(huì)土壤,，也是為人所追捧的根本內(nèi)因。要改變衡水中學(xué)們極端的應(yīng)試教育手段,，需要教育行政部門的及時(shí)干預(yù),，但更重要的是：要鏟除它們得以生存、繁衍的土壤,。

除卻老調(diào)重彈的推進(jìn)教育均衡化發(fā)展之外,，起碼還要破除二層障礙：其一，教育評(píng)價(jià)體系需要重建,。結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,，回答好什么樣的人才算是人次，樹立一種立足崗位,、鉆研實(shí)踐的人才評(píng)價(jià)觀,，“人生是一場(chǎng)馬拉松，初期的領(lǐng)先不一定就是終點(diǎn)的冠軍”應(yīng)成為引領(lǐng)大家終身學(xué)習(xí),、拼搏的人生信條,；其二，大力發(fā)展職業(yè)技能教育,，并努力建設(shè)一批重點(diǎn),、知名的職業(yè)院校。這不僅是發(fā)達(dá)國家的同例,，也應(yīng)當(dāng)成為我們的一面“鑒鏡”,，在全社會(huì)形成“一身好技能等同于一本好文憑或勝于好文憑”的群體認(rèn)知。要推進(jìn)絕非易事,，需要教育體制綜合改革,，積極推進(jìn)的勇氣,、決心和魄力。

實(shí)際上,，對(duì)于“和衣睡3年”的衡水中學(xué)式教育,，其實(shí)與古代科舉時(shí)代的“頭懸梁，錐刺股”并無實(shí)質(zhì)區(qū)別,，刻苦攻讀圖的是“金榜題名”,，折磨的是身體，壓制的是人性,，是與現(xiàn)代教育格格不入的反人性化教育方式,。恐怕培養(yǎng)出的除了書呆子還是書呆子,，這樣的人如何在社會(huì)立足,？如何在科技時(shí)代創(chuàng)造、創(chuàng)新,？相信教育界人士的質(zhì)疑和與筆者有同樣的隱憂,！

刻苦勤奮本是值得鼓勵(lì)的學(xué)生學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，但無論如何也不至于“和衣睡三年”,、“大廁3分鐘,，小廁1分鐘”、“晨跑人手一本書或一張卷子”,，這簡直是一種近乎變態(tài)的癡狂,，但學(xué)生們?cè)敢膺@樣么？學(xué)校樂意這樣么,？答案顯然是否定的,。要回答好這個(gè)問題，教育部門和全社會(huì)要作出的改革,、改變是責(zé)無旁貸的,！