1月29日，邳州運(yùn)河中學(xué)組織了一場別開生面的高三年級組第一場模擬考試,。特別之處在于,，40歲以下的高三年級教師和學(xué)生們同場考試，意外的是校方的這一舉措引起教師的反感,。(2月6日 新華網(wǎng))

近年來,，我國民眾對高考改革的呼聲很高，國家教育部門也對我國的高考進(jìn)行了相應(yīng)的改革,，如教育部去年對高考進(jìn)行了大手筆改革,，即由以前高三最后一學(xué)期的“一考定終身”變成了如今的從高一就開始考試，同時還對部分學(xué)科的分值進(jìn)行了改變,。但教育部通過的這些改革,，始終都沒有跳出“唯分?jǐn)?shù)”的怪圈，那就是不管怎么改,，始終要看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，廣大學(xué)生能否考上大學(xué)、能否順利成才,，都必須以分?jǐn)?shù)來恒量,。

因而在此背景下,，所有的學(xué)校關(guān)注的依然是學(xué)生能夠考取多少分，學(xué)校教育教學(xué)的恒量指標(biāo)也就相應(yīng)的以分?jǐn)?shù)論之,。如果學(xué)生分?jǐn)?shù)考得高,，那么這個老師的教育水平就高，如果學(xué)生分?jǐn)?shù)考得低,，就表明這些老師水平不行,，而且學(xué)校的這個唯分?jǐn)?shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)，還與任課老師的工資,、年終獎金相掛鉤,，如此做法，有時真的是難為了那些任課的老師,，有時也導(dǎo)致很多老師只喜歡成績好的學(xué)生,，對成績差的學(xué)生不夠關(guān)心。

而學(xué)校要求師生同場考試,，正是學(xué)?！拔ǚ?jǐn)?shù)”下的怪蛋。學(xué)校這樣做,，就是把對老師的能力,、水平都定格在了分?jǐn)?shù)上。如果老師考得過學(xué)生,，如果老師能夠考得高分,，那么這些老師的教育水平就高；如果老師考的分?jǐn)?shù)低,，如果老師考不過學(xué)生,，那么這個老師的水平就不行，就是“差師”,。

對學(xué)校師生同考的做法,，筆者不敢茍同。畢竟,，分?jǐn)?shù)不能代表一個老師教育教學(xué)的全部水平,。師者，傳道授業(yè)解惑,，老師教的是方法,，更是做人的道理。而這些是不能簡單的用分?jǐn)?shù)來考核的,。

其實(shí),，在很多時候，學(xué)校的老師是考不過學(xué)生的,，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都被我國的教育培養(yǎng)成了考試的機(jī)器,，更何況很多學(xué)生在某些學(xué)科上還具備天賦,，讓老師與學(xué)生同考，真的是在折煞各位任課老師,。

總之,，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注的是老師的責(zé)任心,、事業(yè)心,、愛心和遵紀(jì)守法情況，關(guān)注的是老師給學(xué)生教會了什么,，而不是老師能夠在學(xué)生面前考多少分,，如果那樣做，又會把我國的教育帶入唯分?jǐn)?shù)論的怪圈,。