王子和公主是不少童話的常見主角。在以往的童話中,，王子和公主雖然歷經(jīng)磨難,，但最后還是會(huì)快快樂樂地在一起?？墒亲蛱旄Ｖ菀晃恍W(xué)老師發(fā)布了一條微博,，微博圖片中是該老師班上的學(xué)生寫的作文。這篇作文雖然也是說王子和公主的事,，但具體情節(jié)卻讓人看了冒冷汗,，難以想象是出自一名三年級(jí)學(xué)生之手。（1月8日《海峽都市報(bào)》）

許多人看了此作文冒冷汗,，其原因主要在于曲折離奇故事中竟有“打胎”情節(jié),，好像小小年紀(jì)就居然有了這些“亂七八糟”的事情，那將來長(zhǎng)大后還得了,！當(dāng)然,，作為長(zhǎng)者大多擔(dān)憂的是孩子今后的健康成長(zhǎng)，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò),。盡管如此,，也不必將此視為洪水猛獸。

審視這篇作文,，一些情節(jié)還具有很好的創(chuàng)造性,。該文一反簡(jiǎn)單無奇的故事慣例，用自己獨(dú)特的想象力構(gòu)建了如此“離奇”的情節(jié),，在獨(dú)創(chuàng)性這一點(diǎn)上就值得點(diǎn)贊,。而且，她的用棍子擊打“打胎”的情節(jié),，表面看很殘酷,，實(shí)際上還是兒童懵懂心理的寫真，可能錯(cuò)誤以為“打胎”就是用棍子去打胎,，以前生活中不是也出現(xiàn)過少女懷孕后試圖通過蹦跳踢打方式墮胎嗎,？

再說作文允許虛構(gòu)，虛構(gòu)得好只是一種寫作能力的體現(xiàn),，并非現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映,。也就是說，小學(xué)生作文出現(xiàn)的“打胎”情節(jié)只是一種寫作虛構(gòu)而已,。深入點(diǎn)想,，只能說明這個(gè)孩子平時(shí)的洞察力想象力遠(yuǎn)比一般孩子豐富些而已，她還是個(gè)孩子,。也是塊當(dāng)作家的料,，只要加以調(diào)教，假以時(shí)日或許未來的作家就橫空出世了哩！

這個(gè)孩子的作文沒有問題,，該反思的是我們大人,。要多想想我們大人以及社會(huì)為孩子營(yíng)造了怎用的教育大環(huán)境？寫作來源于生活又高于生活,，這篇小學(xué)生童話的創(chuàng)作同樣如此,。如果該生不是耳濡目染了大人的談話以及影視劇的一些類似情節(jié)，想必也很難創(chuàng)作出如此“可怕”的情節(jié),。某種程度上,，孩子的童話習(xí)作是一篇反映成人版的“現(xiàn)實(shí)童話”，不妨當(dāng)作是呼吁成人世界反思的兒童心聲的吶喊,。我們?cè)撟龅氖?，多屏蔽一下少兒不宜的教育環(huán)境,，多為孩子提供純真潔凈的童話素材,。

陶行知先生曾說過：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。” 值得指出的是,，該生的語(yǔ)文老師面對(duì)學(xué)生這樣的作文千萬別“小題大做”,，要冷靜機(jī)智應(yīng)對(duì)，發(fā)揮教育積極引導(dǎo)的作用,，注意保護(hù)好孩子的隱私,，更不要隨意發(fā)微博張揚(yáng)，或許一顆未來作家好苗子被毀于一個(gè)教育事件,。