小欣（化名）是蒼南五小三年級的學生,，平時上課經(jīng)常遲到。12月15日早上,，班主任項老師正在打印手抄報比賽的獎狀,，正好看到小欣踩著鈴聲到教室，她就順手走到電腦旁,，打印了一張“遲到大王”的獎狀頒給她：“小欣,，你可真是遲到大王啊?！彪S后“遲到大王”獎在網(wǎng)上流傳,，并引發(fā)網(wǎng)友熱議。（12月17日 《錢江晚報》）

應該承認,，給學生頒發(fā)“遲到大王獎”只是一個善意的激勵,。其目的，也是為了督促學生改掉經(jīng)常遲到的壞習慣,。但從方式方法看,，這樣的做法卻讓人不敢恭維。其一,，對身心正處于發(fā)育期的小學生而言,，“遲到大王獎”這種懲罰性措施，已超出了其承受范圍,，會打擊孩子的自信心,，弱化其交往能力、同學認同,。其二,，簡單粗暴的給予小欣“遲到大王”的名號，很可能助長孩子逆反心理,，最終從遲到演變成厭學,。

目前看來,，“遲到大王獎”的后遺癥正在顯現(xiàn)?；丶业穆飞?，小欣又哭又鬧?；氐郊液?，“聲音越來越低，滿是委屈,?！?顯然，“遲到大王獎”的傷害遠大于激勵,。更令人擔憂的是,，小欣生活在一個“空巢家庭”---父母在外打工，周一到周四住在姑姑家,，周五到周日再回奶奶家,。在缺少疏導的情況下，“遲到大王獎”會成為持續(xù)性的傷害,。

雖然,，班主任撤回了“遲到大王獎”，又給小欣頒發(fā)了一個進步獎,。但這種打一個耳光,，獎勵一個甜棗的做法，不僅很難奏效,，反而讓學生更迷茫,。是不是不管什么原因，只要能達到滿足老師就能獲獎,。相信“過山車”式的獎勵會讓學生產(chǎn)生,，只要結(jié)果ok，老師就會滿意的心理暗示,。在以后的學習,、生活中、行為上,，出現(xiàn)認知上的扭曲。

目前,，學校已承認自己的教育方法欠妥當,，并保證“今后將加強對教師的教育，要求每名教師以此為誡,，避免類似的事情再次發(fā)生,?！钡珕栴}不能就此為止，起碼小欣還需要一個鄭重其事的道歉,。更重的是,，校方要反思教師隨意頒發(fā)“遲到大王獎”，是不是教師的隨意性太大,？在強調(diào)教育自主權(quán),、開放性教學的同時，是否也該采取措施,，把教師的行為,，關(guān)在師德的籠子里？

“遲到大王獎”絕不是一個成人間的玩笑,！而是,，一個嚴重的教育問題。有關(guān)方面只有深刻反思,切實在自主教學與師德之間,，找到一個平衡,，才能根除“遲到大王獎”滋生的土壤。