10月9日，教育部制定出臺了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》（以下簡稱《意見》）,。針對近來暴露出的高校教師師德突出問題，教育部將“抄襲剽竊,、篡改侵吞他人學術(shù)成果 ”、“索要或收取學生及家長的禮品,、禮金 ”,、“對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關(guān)系”等行為列入教師師德禁行行為“紅七條”。（10月10日,，人民網(wǎng)）

在諾貝爾文學獎獲得者庫切的重要作品《恥》中,，52歲的南非白人教授戴維?盧里因與一位女學生的戀情，他的麻煩隨即接踵而至,，最終他被驅(qū)逐出校,。庫切在《恥》中說過一句話：“作為教師，我們是握有權(quán)利的人,。也許該禁止將權(quán)利關(guān)系和性關(guān)系混在一起……在處理二者的關(guān)系時,，應(yīng)當表現(xiàn)出格外的謹慎?！倍瘢逃砍雠_“紅七條”明令禁止高校教師與學生發(fā)生“不正當關(guān)系”（即我們常說的“師生戀”）,，這實際上為久爭不決的問題劃清了邊界,。

或許有人會認為，從法律的角度講,，只要雙方心甘情愿,，“師生戀”沒有什么值得非議的。還有人會說,，教育部出臺的《普通高等學校學生管理規(guī)定》,，大學生結(jié)婚,、生育都是合法的，那么教師與學生談戀愛何罪之有,？有的人甚至還會指出,，為什么魯迅和許廣平可以，楊振寧和翁帆可以,，為什么其他的“師生”不可以,？

我們不要忘了，我們的絕大多數(shù)的高校教師都不是魯迅和楊振寧,，而“師生戀”問題則涉及到教師職業(yè)道德和職業(yè)操守等諸多問題,。道理很簡單，教師與學生之間事實上是一種不對等關(guān)系,，是一種教育與被教育的關(guān)系,，教師的話語權(quán)往往大于學生，教師操有成績評判,、獎勵,、處分、評優(yōu),、評干,、入團、入黨等權(quán)力,。強權(quán)之下,，就可能給學校的秩序、教學帶來負面的影響,，更讓我們無法判斷“師生戀”是否屬于心甘情愿,，是否屬于正常對等的兩性感情。

退一步講,，即使學生確實出于真情,，多半也屬于一時感情沖動，盲目性很大,?；蛘叱鲇趯χR的崇拜，或者是戀母或戀父情結(jié)的另一種表現(xiàn)方式,，誤將感情當愛情,。事實上，大凡校園內(nèi)的“師生戀”,，最終從甜蜜溫馨而迅速墮入互相詰難乃至反目成仇并不少見,。所以，在傳統(tǒng)的中國,，人們一直視“師生戀”為社會倫理禁忌,。

中國是一個傳統(tǒng)倫理意識保守的國度,，遺憾的是校園卻遠比西方開放、浪漫,。事實上,，目前世界上幾乎所有國家對“師生戀”都有嚴格限制。在美國,，禁止“師生戀”是道德規(guī)范的基本要求,，只要教師違戒，一律開除,。比如,，加州大學伯克萊分校布阿爾特·霍爾法學院院長約翰·德維耶，就曾因追女生受到對學生性騷擾指控被迫辭職,；我國的臺灣也將“禁止師生戀”納入教師聘用條款,，如果發(fā)生師生戀情事，教師可能會遭到停止聘用的處分,。

中國有句古話叫做：“一日為師,，終身為父?！崩蠋熓且环N特定的職業(yè),，教師和學生之間更多的是保護與責任的關(guān)系，任何對學生們存在潛在傷害的事情,，教師們都是不可為的,。特別是教師與學生發(fā)生感情了，就逾越了職業(yè)倫理,?！皫熒鷳佟笔且粋€無比瑰麗的詞匯，但它卻是一朵帶刺的玫瑰,。希望“紅七條”能夠為廣大教師敲響警鐘,，也能給“師生戀”畫上禁止線。