“最近,，父親對(duì)我越來越冷淡,，我只能努力‘升級(jí)’，證明自己存在的價(jià)值,?！眹?guó)國(guó)（化名）幾十萬字小說中，常常會(huì)出現(xiàn)父親這個(gè)角色,。9月初,，15歲的國(guó)國(guó)升入福州教育學(xué)院附屬中學(xué)高一，但一個(gè)多月來，他一直躲在家中寫小說,、玩游戲,，沉浸在自己的世界里，不愿去學(xué)校,。昨天,，是國(guó)慶假期最后一天。學(xué)校老師說,，如果國(guó)慶后國(guó)國(guó)再不去上課,，就讓他退學(xué)。（10月8日《海峽都市報(bào)》）

國(guó)國(guó)如此特立獨(dú)行,，不是沒緣由,。在其“寫給家長(zhǎng)的一封信”中提到，“我之所以去寫小說,，那是因?yàn)榻甑臅r(shí)間里,，那50萬字左右的故事，就是為了顯示我的存在感”,，或許,，這就是問題的癥結(jié)所在。

當(dāng)然,，國(guó)國(guó)寧愿在自己寫的小說中“棲身”,，不愿在外界的集體生活中“存在”，若進(jìn)一步推究原因,，恐怕不是其自己營(yíng)造的小說世界多么美好,、溫馨，而是在現(xiàn)實(shí)世界中,，家長(zhǎng),、老師、親友,、同學(xué)等,，對(duì)他的關(guān)注、關(guān)心,、關(guān)愛不夠,，至少，在國(guó)國(guó)自己的心理感受上,，小說中的“棲身”,，比現(xiàn)實(shí)中的“生存”更踏實(shí)。

這里,，做為國(guó)國(guó)“小說”外的人們,，與其怪他太過“逆反”,，太多“孤僻”，不如以更多實(shí)際行動(dòng),，給國(guó)國(guó)這樣的孩子以細(xì)致入微的關(guān)懷,，實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛。比如,，做家長(zhǎng)的,，即便平時(shí)工作再忙，也應(yīng)擠出時(shí)間多陪陪孩子,；若屬缺乏耐心,，則需加以改正。讓孩子健康快樂地成長(zhǎng),，既是家庭義務(wù),，也是一份社會(huì)責(zé)任。

然而,，校方在孩子如此躲進(jìn)“小說”,，游離“集體”的情況下，以“退學(xué)”相威脅,，用拒收做回應(yīng),，顯然不妥。表面上看,，這是學(xué)校在嚴(yán)肅紀(jì)律,，以正校風(fēng)?？蓪?shí)際上,，確是校方在拋棄教育責(zé)任,。這突顯了他們?cè)谝虿氖┙躺系牟缓细?。正是他們的“推波助瀾”，為?guó)國(guó)融入集體,，關(guān)上了一道關(guān)鍵之門。

尤值一提的是,，既然國(guó)國(guó)視小說為“家園”，是證明自己存在的重要憑借,，且連續(xù)幾年全力以赴，那么,，做為一種了解、認(rèn)識(shí)乃至交流的方式,，家長(zhǎng)或可盡可能多的以文“知子”，望文“釋疑”,。同時(shí)，做通國(guó)國(guó)的工作,，讓其作品能發(fā)至網(wǎng)上,，通過收獲網(wǎng)友的反響、回應(yīng)（多為正向激勵(lì)）,，來讓國(guó)國(guó)更好更客觀的認(rèn)識(shí)自己，也不失為一劑良藥,。

總之,，國(guó)國(guó)小說中“棲身”,，只因現(xiàn)實(shí)中少關(guān)愛,。對(duì)此，做為家庭,、學(xué)校,、乃至社會(huì),，都應(yīng)給予必要的關(guān)愛，拿出應(yīng)有的行動(dòng),。