據(jù)新華社“新華視點”微博報道,，習(xí)近平總書記9日上午來到北京師范大學(xué)看望一線教師，向全國廣大教育工作者致以節(jié)日祝賀,。在學(xué)校主樓參觀“尊師重教,、筑夢未來——慶祝第30個教師節(jié)主題展”時，他在“教師世家”,、“特崗計劃”,、優(yōu)秀教師代表先進事跡等圖片圖表前駐足停留，聽取介紹,，不時插話詢問,。（9月9日,，新華網(wǎng) ）

北師大教師參加了全國課標(biāo)的制作，習(xí)近平從展臺上拿起一本課標(biāo)書翻看,。聽說語文,、歷史、思想政治三門課標(biāo)是全國統(tǒng)一,，他說,，我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的,。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里,，成為中華民族文化的基因。

讀到此處,，我們國學(xué)教育者不禁心潮澎湃,，我們的教育終于有了知心人！多年的教育教學(xué),，我們的國學(xué)備受尷尬,。領(lǐng)導(dǎo)不重視，以為語文不是決定高考成成敗的關(guān)鍵,，班級平均差距微微,，優(yōu)勢不大；班主任不倡導(dǎo),，因為語文的分?jǐn)?shù)短期無法改變,，有點差距也可以讓其他學(xué)科來彌補；學(xué)生,，不重視，因為“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”,，語文只是小插曲，小聲哼哼當(dāng)度假,。

我們一直都在倡導(dǎo)民族的傳統(tǒng),，民族的特色，民族的本色,。我們中華文化包括多多,，古典詩詞卻囊括中華文化的諸多方面，既是學(xué)習(xí),，也是傳承,；既是治學(xué)，也是冶情,。古詩詞為我們展現(xiàn)人間最美好的生活,，為我們傾唱人們最細微的心曲,；古詩詞一半像海水，它蘊積深厚而又波瀾壯闊,；古詩詞一半像火焰,，它真摯勃發(fā)而又明亮昂揚古詩詞；古詩詞也像一只嘶啞的鳥,，深情的贊美這豐饒的土地,；古詩詞更像一個前行的人，懷揣使命走向明天,。

那么,，學(xué)習(xí)古詩詞究竟有什么好處呢？

首先,，吟讀古詩詞能造就一個人的性格,，陶冶一個人的情操。中國是一個詩的國度,，幾千年來,，我們的祖先流下了無數(shù)輝煌的詩篇，這是中華民族的藝術(shù)瑰寶,，是培育民族精神的沃土,。一代偉人毛澤東能背誦三百余首古詩。從他16歲寫的《詠蛙》一詩可看出,，古詩詞對他成長的影響之早,、之深。從立志成才到走向天安門城樓,，這個偉人一生與古詩詞結(jié)下了不解之緣,。一首《沁園春、雪》氣概天下,，成為千古杰作,。詩詞中，有詩人含蓄穩(wěn)重的個性,，質(zhì)樸豪邁的情懷,，為國為民舍生忘死的壯烈。品味它們,，讀者的情操便得到了陶冶和升華,。

其次，中國古典詩詞流傳至今的佳作名篇,，不是千錘百煉便是妙手可得,，其語言表達能力極強。學(xué)習(xí)古詩詞對學(xué)生作文,、說話水平提高極快,。當(dāng)沉默比雄辯效果更好時,，我們可說“此時無聲勝有聲”；離別感傷“勸君更進一杯酒,，西出陽關(guān)無故人”,；愛人異地“但愿人長久，千里共嬋娟”,。更有“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄”的壯烈，“曾今滄海難為水,，除去巫山不是云”的情懷,。

更何況，古人常說,，“腹有詩書氣自華”,。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源。妙用古詩文可以激活語言表達,、彰顯文章底蘊,，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。 詩句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典詩文名句,。如文章的標(biāo)題,、題記、首段和末尾等,。在文章開頭嵌入詩詞佳句,。以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟,，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng),，給他們留下較佳的第一印象。在文章收尾處引用古典詩文,，則具有畫龍點睛之效,，能夠啟人心智、升華主題,，收到言有盡而意無窮的表達效果,，令讀者掩卷沉思,，回味無窮,。

擁有古詩詞的陪伴，我們的生活可以增加厚度聲讀,，可以讓我們的生活少了很多喧囂和繁華,，不炫富，不奢華,。人更講究內(nèi)涵的高低,，物質(zhì)欲望不再強大,。在喧囂浮躁、斯文掃地的今天,，我們面臨一切都庸俗化,、商品化、功利化的文化環(huán)境,，要提升自己的精神境界,，更要學(xué)語文，積淀古詩詞,，用古詩詞就是在塑造自己的淡泊而清新靈魂,，信步走天涯。

因此,，把古詩詞留在課本,，用詩詞歌賦來傳播中華文化，才能讓中國人把中華文化的根脈留住,，才能讓中華民族獨特的意蘊綿延不絕,，源遠流長。