“這意味著，和我女兒同樣分?jǐn)?shù)的少數(shù)民族考生加5分后,，比我女兒的排名會提前750名,，這甚至是兩所高中招生人數(shù)的總和”，邵青說,。（7月15日,，騰訊網(wǎng)）

這一次，家長們把質(zhì)疑考試加分的目光投向了少數(shù)民族考生的身上,。他們質(zhì)疑少數(shù)民族生加分不公,，搶占教育資源。筆者到覺得,，這沒有什么不公平,。

所謂“少數(shù)民族高考加分”實際上是“降分投檔”，全國各地對少數(shù)民族考生多少都有這類優(yōu)惠,。各省招辦的民族加分政策不同,，有的加5分，有的加10分,，有的加50～70分,，有的甚至不加分；有的只給聚居地的民族考生加,，非聚居地考生不加,；有的報省內(nèi)高校加，報省外高校不加,；有的則是降分投檔……

從制度設(shè)計看,，“少數(shù)民族高考加分政策”比大家印象里的要公平得多,，某種程度上，它確實比“整個高考制度”還要更公平一點點,。

目前,，由于歷史原因，少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展速度較其他而言要慢一些,，我國對少數(shù)民族有不少優(yōu)惠政策,，給少數(shù)民族加分也是政策之一。許多少數(shù)民族的家庭出于各種原因,，不愿意送孩子們?nèi)ド蠈W(xué),。所以，優(yōu)待即是鼓勵他們接受高等教育,。

另一方面,，少數(shù)民族居住的地區(qū)教育條件相對滯后，無法與其他地區(qū)的公平競爭,，優(yōu)待他們也是為了拉動和刺激地區(qū)教育等各方面的發(fā)展,。所以說，給少數(shù)民族考生加分不是搶占教育資源,，而是共享教育資源,。

那么，為什么北京家長會在考試成績出來之后把質(zhì)疑的目光投向少數(shù)民族呢,？在考試之前,，教育部門就已經(jīng)十分明確加分條件，為什么他們當(dāng)時不提出質(zhì)疑呢,？

筆者認(rèn)為,，這主要是由于此次考試難度降低，考試差距縮小,，1分之差,，排名將相差150名。而150分之差,，則關(guān)系到能不能上市重點,。質(zhì)疑少數(shù)民族加分搶占教育資源，這看似是在質(zhì)疑加分不公,，實際上,，卻是在吐槽教育資源分布不公,。試想,，如果沒有了重點和非重點之分時，北京的家長們還會質(zhì)疑少數(shù)民族加分嗎,？

我們期待國家大力跟進不發(fā)達地區(qū)的教育投入,，但也希望北京的家長，能客觀地看待現(xiàn)實,。教育部門給少數(shù)民族加分,，是為了鼓勵他們接受教育,。這其中加的不是分,，而是國家對少數(shù)民族未來的期望,。這又有什么不公平的呢,？