在湖北洪湖市賀龍高級中學(xué)，重點班吹空調(diào)，普通班學(xué)生汗直流,。近日,，這所學(xué)校的多名學(xué)生提出抗議：大家交的學(xué)費一樣多，為何會受到不公平待遇,，難道成績稍微差點就該受到歧視？（7月13日中國廣播網(wǎng)）

俗話說“不患寡而患不均”，同樣高溫,，不同待遇，重點班的空調(diào)無疑吹冷了普通班學(xué)生的心,。遭學(xué)生抗議與媒體曝光后,，該校校長表示，“今明兩天就會買一批新空調(diào)給其他班級裝上”,。若真能如此,，亦不失為亡羊補牢之舉，但也更加說明學(xué)校只給重點班裝空調(diào),，缺的不是資金,，而是公平的教育理念。

學(xué)生們抗議的是教室無空調(diào),，真正反感的還是校方的區(qū)別對待,。學(xué)校通過是否裝空調(diào)這一有形手段，對學(xué)生進(jìn)行了無形區(qū)隔,。有無空調(diào),，實質(zhì)上已成為一種區(qū)分好壞的標(biāo)簽，普通班學(xué)生的人格尊嚴(yán)由此遭到了貶抑,。心理學(xué)家指出,，標(biāo)簽具有導(dǎo)向作用，人往往會向標(biāo)簽所預(yù)示的方向發(fā)展,?？梢灶A(yù)見，一旦被貼上負(fù)面標(biāo)簽,，部分普通班學(xué)生很有可能因此而自暴自棄,。

普通班學(xué)生本就在師資,、評優(yōu)等教育資源的分配上處于劣勢，現(xiàn)在連教室硬件設(shè)施的公平都得不到保證,，這不禁讓人想起了馬太效應(yīng)——“凡有的,，還要加給他叫他多余；沒有的,，連他所有的也要奪過來”,。于是，強者愈強,、弱者愈弱,，一視同仁的教育理念被從根本上顛覆，取而代之的是對升學(xué)率的畸形追求,。

事實上,，即便對重點班的學(xué)生而言，這種教育不公現(xiàn)象也是一種傷害,。一方面,，普通班與重點班之間產(chǎn)生了一種對立情緒，本應(yīng)充滿溫情的校園環(huán)境將逐漸被冷漠所侵蝕,；另一方面，學(xué)校的不公行為將對全體學(xué)生產(chǎn)生一種價值誤導(dǎo),，讓他們從根本上產(chǎn)生對社會公平的困惑與懷疑,。

因此，所有的教育工作者都必須思考一個問題,，那就是教育的目的是什么,？是力保部分學(xué)生上重點，還是立足于發(fā)揮全體學(xué)生的潛能,？教育一功利,，就必然短視。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”，而在我們的很多教育工作者眼里,，是否只剩下上線考生與高考狀元,？