高考,、中考相繼考過,，又相繼迎來發(fā)榜日,。各媒體照例報道過高考狀元,，又推出中考“黑馬”。這樣的時令新聞,，考生關(guān)注,，學(xué)生家長關(guān)注,，學(xué)校和老師自然也關(guān)注,，因此你說全社會廣泛關(guān)注,，也并非夸張之語。

狀元也好,，“黑馬”也罷，對其報道的重要內(nèi)容之一,，便是他們讀書成功的經(jīng)驗之談,，有些媒體干脆謂之為“巧讀書”?！扒勺x書”巧在哪里,？或難一言以蔽之，大抵不過是學(xué)習(xí)方法對頭（擅抓要點,、舉一反三,、溫故知新等等），課外生活也豐富（勞逸結(jié)合,、文娛體育,、集體活動等等），而且多數(shù)不參加課余培優(yōu),。如是讀書之“巧”,，便造就了各校的尖子生。

其實現(xiàn)實中,，讀書讀得好的,，也未必都循著上述規(guī)律?？纯礆v史上那些“讀書的種子”,，如陳寅恪、錢鐘書、華羅庚,、陳景潤等等,，無非是一個熱愛，再由熱愛派生出專注,，便成就了各自的學(xué)霸地位,。所以王蒙說“天才在于集中注意力”，自有相當(dāng)?shù)览怼?/p>

但不管怎么說,，在當(dāng)下教育環(huán)境下,，“狀元”、“ 黑馬”出面對于“巧讀書”作一番現(xiàn)身說法,，多少具有積極意義,。然而吊詭的是，雖然校方也認(rèn)同“巧讀書”成就尖子生的邏輯,，但題海戰(zhàn)術(shù)仍在普遍施行,，課余培優(yōu)也屢禁不絕，學(xué)生的課外空間一再被壓縮,，這些都是板上釘釘?shù)氖聦?。所以“狀元”、“黑馬”的出現(xiàn),，似乎僅為個人資質(zhì)的彰顯,，而與大的體制無涉。

話說到這兒,，其實想表達(dá)的意思才剛開了個頭,。日前在鳳凰衛(wèi)視見到一段美國副總統(tǒng)拜登發(fā)表演說的視頻，其中有言：中國的科學(xué)家和工程師是美國的六到八倍,，但我敢問,，世界上有哪一項創(chuàng)新的改變和產(chǎn)品來自中國？南方科大校長朱清時無奈坦言這“基本是事實”,。教育界權(quán)威人士也表示,，近三十年雖然培養(yǎng)出的高等人才較之于前三十年成百倍增長，但來自中國的世界頂尖人才卻寥若晨星,。換句話說,，我們一年一屆的“狀元”、“黑馬”們,，最終也基本與“世界頂尖”無緣,。

由“頂尖學(xué)生”到“頂尖人才”的跨越，方為最關(guān)鍵的一步,?！绊敿鈱W(xué)生”并非都能成為“頂尖人才”,，或者反過來說，不少“頂尖人才”在其學(xué)生時代,，也都表現(xiàn)平平,。愛因斯坦或許是最好的例子。想當(dāng)年,，世界著名華裔數(shù)學(xué)大師陳省身到中國科技大學(xué)訪問,，給學(xué)生的贈言竟然是“不要考一百分”。因為相對于及格,，考一百分要付出成倍的努力,，而分?jǐn)?shù)本身往往對其創(chuàng)造素質(zhì)的養(yǎng)成，并不必然有所增益,。

省身先生這番投入產(chǎn)出的算度,，道理十分明了，但在我們現(xiàn)有的體制下,，又有哪位學(xué)生,、家長、老師,，哪個學(xué)校聽得進(jìn)去,？同時也是教育改革家的朱清時校長對“教育的本質(zhì)”有自己的見解：無非是在人與人之間的交流過程中，思想得以碰撞,、激蕩,，從而培養(yǎng)創(chuàng)造的因子；考試不過乃工具而已（大意）,。

話說來簡單，但你只要看看懷抱教改理想的朱校長,，在他自己的南科大里左沖右突,、上下騰挪的艱難勁兒，就能料想“頂尖人才”的出現(xiàn),，還有待時日,。