日前，教育部、國家發(fā)展改革委,、財政部,、人力資源和社會保障部、農(nóng)業(yè)部和國務(wù)院扶貧辦六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》,，規(guī)劃到2015年初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，到2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。（6月25日《人民日報》）

根據(jù)規(guī)劃,，未來幾年內(nèi)，我國的職業(yè)教育將步入發(fā)展快車道,，在校生人數(shù)將會出現(xiàn)巨大的增長幅度,。肯定的說,，這樣的規(guī)劃發(fā)展思路,，是在權(quán)衡市場需求的前提下，對教育方式多進行的一場深刻變革,。但是,，職業(yè)教育在校生的激增，并不代表職業(yè)教育發(fā)展模式一路平坦,。

職業(yè)教育的大規(guī)模發(fā)展,，必然會產(chǎn)生一定的問題。職業(yè)教育人數(shù)的激增,，勢必產(chǎn)生技術(shù)性人才的集聚擴張,，如何應(yīng)對突如其來的人數(shù)激增，讓所有技術(shù)型人才融入到工作一線,，顯得尤為迫切和重要,。可以說,，勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾早已凸顯,，如果職業(yè)教育擴大招生數(shù)量和規(guī)模,，專業(yè)設(shè)置、職業(yè)教育人數(shù)到底應(yīng)該如何與市場需求保持同步發(fā)展呢,？

重視職業(yè)教育的發(fā)展,，目的就是扭轉(zhuǎn)目前的就業(yè)形勢，實現(xiàn)人盡其次的目的,，避免人才浪費現(xiàn)象的發(fā)生,。問題的關(guān)鍵在于，到2015年,，中等職業(yè)教育在校生數(shù),、專科層次職業(yè)教育在校生數(shù)將分別達到2250萬人,、1390萬人,；2020年將分別達到2350萬人、1480萬人,。這樣的一組數(shù)字,，到底與今后的市場需求是何種關(guān)系呢？相對于市場需求量而言,，是多還是少,？職業(yè)教育的專業(yè)化培養(yǎng)，是否與市場需求對口呢,？

這種擔憂并不是空穴來風,。眾所周知，對于高校培養(yǎng)而言,，早就與市場需求呈現(xiàn)出了緊張對立的關(guān)系?，F(xiàn)實中，很多當時看來的熱門專業(yè),，高校都紛紛開設(shè)并大規(guī)模招生,，但當學生大批量畢業(yè)后，專業(yè)已經(jīng)淪為冷門,，市場需求已悄然發(fā)生變化,。于是，畢業(yè)生們不得不面臨著“千軍萬馬同專業(yè)”的尷尬,，供求關(guān)系出現(xiàn)嚴重失調(diào),，給人才培養(yǎng)帶來了巨大浪費,。

坦白而言,，職業(yè)教育規(guī)劃，需要汲取高校發(fā)展中的經(jīng)驗教訓(xùn),，力求在培養(yǎng)模式上與市場需求完全對接,。職業(yè)教育人才培養(yǎng),，最為關(guān)鍵的就是“按需培養(yǎng)”,找準市場的“胃口”,提前做到市場需求研判。從這個角度而言,，就要求職業(yè)教育立足自身定位,，理智看待發(fā)展前景，不能只顧職業(yè)教育培養(yǎng)人數(shù)的陡增,，也不要過分迷戀冷熱專業(yè),。

在市場范圍內(nèi)，人才的供給不可能無限制增長,，一些專業(yè)必然會出現(xiàn)飽和狀態(tài),，一些專業(yè)也會出現(xiàn)人才的短缺。如何避免專業(yè)和人才的脫節(jié),，合理配置人才與市場需求的比例,，實現(xiàn)人盡其才的目的，才是職業(yè)教育規(guī)劃發(fā)展能否成功的關(guān)鍵所在,。