本科大學生回爐中專技校培訓,，獲取職業(yè)技能證書，以應對就業(yè)競爭,，這是出現在廣西南寧市的一種不正?，F象（5月25日 中新網）。

說它不正常,，是因為大學,、技校是兩種不同的教育層次。各有各的招生要求,、培養(yǎng)目標,。大學是屬于高等教育的范疇，培養(yǎng)的是高等知識,、技術人才,，技校是中等教育的范疇，培養(yǎng)的是各類技術工人,。大學側重的是知識、理論,、技術,，技校側重的是實際操作技能。現在,，本來應到技術,、知識崗位就業(yè)的大學生，卻屈就到技術工人的崗位上就業(yè),，但其在技能上卻競爭不過技校生,，就只好回爐到技校培訓。打個不一定完全妥當的比喻,，這就好比：造飛機的扔下造飛機技術,，去造玩具小汽車，技術不熟只好跟師傅重新學習,。你說浪費不浪費,？

毋庸置疑，不論對大學生個人的花費,、資源消耗來說,，還是對國家的教育投入、產出來說,，都是浪費的,。究其原因,，是教育資源配置和分配的失衡。很明顯的,，作為培養(yǎng)需要量巨大的技工的技校教育,，配置少了，而與之相比較的是大學設置過多,。所以造成技工緊缺,，大學生過剩。不是說高級人員不可做低等的技術工作,，但從整體上來說,，還是應該從資源配置上更合理一些，以盡量使各得其所,，才盡其用才好,。

國家不是沒有意識到這一點，但調整的速度有點慢,，部分地區(qū)出現的大學畢業(yè)生回爐讀中?，F象，在向我們敲了警鐘,，應該加快調整,，尤其應該把這些年來由中專技校升、改為大學的資源,，中心配置回來,。在思想上要加強對中學生的勞動光榮的思想教育，引導他們讀中專,，在普通勞動崗位上譜寫人生,，為祖國做貢獻。