這幾天,，貴陽市民趙女士很糾結(jié),。原來,，娃娃所在的補習(xí)班推行網(wǎng)絡(luò)教育，要在手機或平板電腦上做作業(yè),。趙女士擔(dān)心孩子玩游戲,，現(xiàn)在每天晚上都不得不守著孩子。對此,，該補習(xí)班負(fù)責(zé)人說,，網(wǎng)絡(luò)教育是由補習(xí)班北京的總部推行的。補習(xí)班曾召開過一次家長會,，建議家長幫助孩子利用手機下載學(xué)習(xí)軟件,。（５月１６日《貴陽晚報》）

在學(xué)生中間推行手機做作業(yè)，補習(xí)班羅列了不少理由,，比如,，北京總部推行,；召開了家長會,；孩子可以在全國范圍內(nèi)對自己成績進行一個評估,，等等，言下之意是：這有利于孩子了解自己在全國的水平,；作業(yè)不多,，孩子１０多分鐘即可完成；家長也可以通過登錄學(xué)習(xí)軟件,，查看孩子做題時間,，了解孩子學(xué)習(xí)進度提出了建議；等等,。理由很正當(dāng),，不過，我們還必須厘清三個問題,。

一者,，推行手機做作業(yè)，是不是每個學(xué)生家長都承擔(dān)得起,？在學(xué)生中推行此法,，其前提是必須購買手機或平板電腦，每月的月租費,、上網(wǎng)費更少不了,。這筆費用是不是每個家庭都負(fù)擔(dān)得起？買不起手機或平板電腦,，交不起運營費用怎么辦,？因此，筆者認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)該給家長選擇權(quán),，有條件的、聽話的孩子,，可以選用這一方式,，同時，下載并印紙質(zhì)作業(yè)發(fā)給學(xué)生,，不讓沒有條件的學(xué)生和家庭感到心寒,。

二者，推行網(wǎng)絡(luò)教育和手機做作業(yè)作為補習(xí)性質(zhì)的學(xué)習(xí),，是否收費,，算不算補課？學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或手機做的作業(yè),，屬于教學(xué)任務(wù),，還是額外功課，是不是帶補課性質(zhì)的作業(yè)，是不是一種變相補課,？說白了,，這是不是教育創(chuàng)收，會不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),？初二學(xué)生的課業(yè),，尚屬九年義務(wù)教育的范疇。嚴(yán)禁補課應(yīng)是教育部明文下達的規(guī)定,，學(xué)校與北京總部推行此舉,，也是教學(xué)大綱中的內(nèi)容嗎？經(jīng)過教育主管部門審批同意了嗎,？

三者,，推行手機做作業(yè)，是否屬于強制消費,？不少地方的學(xué)校推行此法,，無疑涉嫌捆綁式消費。比如,，借刷手機吃飯,，發(fā)作業(yè)信息、“不買手機無法接收學(xué)校重要通知”,、“不買手機不能分班,、不能住宿”的口頭通知等，變相強制學(xué)生家長消費,，引發(fā)家長強烈不滿,。那么，貴陽推行手機功課是否與經(jīng)銷商“勾肩搭背”呢,？這些問題不厘清,，將模糊學(xué)生和家長的知情權(quán)不說，更會影響推行這一教學(xué)措施的正當(dāng)性與合理性,。