今年全國高校畢業(yè)生727萬，比去年增加28萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻,。而春節(jié)過后，全國多省份的企業(yè)老板度過了糾結(jié)無奈的幾個月,，忍受著技工荒。這種“大學生過?！迸c“技工嚴重缺乏”的矛盾,，也許將在今年開始逐漸終結(jié)。國家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國家普通高等院校1200所學校中,，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型占比達到50%,。

高等教育改革分為兩路,，一路繼續(xù)學術(shù)教育，另一路轉(zhuǎn)向職業(yè)教育,。這樣的大方向,，沒有任何問題。在“畢業(yè)即失業(yè)”,、“畢業(yè)率就低不上”的境況下,，一些專業(yè)教育學校轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育學校，顯然是一種有力的糾偏,，也是教育回歸本質(zhì)的一種寫照,。畢竟，高校理應對自己的產(chǎn)品（學生）負責,，在市場上技工嚴重缺乏的境況下,，職業(yè)教育的發(fā)展與興起，就是一種與市場對接的方式,，其最大的目的,，也即對學生負責,，提高他們的就業(yè)率。

只是,，這次將有600多所高校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育,，轉(zhuǎn)型占比達到50%。這樣的步子是不是大了點,？這的確值得商榷,。眾所周知的一個常識是，一直以來,，職業(yè)教育備受歧視,，而經(jīng)歷職業(yè)教育的學生，也大有“二等學生”的嫌疑,。即便學術(shù)教育與職業(yè)教育在各種學位的獲得上,，有著無縫的對接，但是一些用人單位,，仍會看求職者的第一學歷,，是本科還是專科,，是名校還是普通學校,。有些人，因為第一學歷不甚理想,，即便后來的學歷光鮮亮麗,，也往往會遭遇到一些歧視。

在這樣的一種境況下,，我國職業(yè)教育的步子邁得如此之大,，的確令人驚訝，也令人擔憂,。一方面,，如果這種社會上的歧視與偏見繼續(xù)存在，那職業(yè)教育的招生,，的確是個大問題,，有些學生怕是寧可選擇復讀，也不愿去這些職業(yè)院校吧,？另一方面,，進入職業(yè)院校進行學習，即便其能更好地找到技工類的工作,，但其社會認可度,，也是一個大問題。對這些很現(xiàn)實的社會問題，高校改革是不得不考慮,、不得不面對的,。

任何的改革如果得不到社會的認可，讓一部分人成為犧牲品,，這樣的改革就不能算是一種好的改革,。我們并不否認職業(yè)教育改革的制度善意，也不否認這是未來的一種大趨勢,，只是在如今的現(xiàn)實氛圍下,，職業(yè)教育改革的步伐邁得如此之大，是不是妥當?shù)拇_還有待審視,。

故而,，就“高校轉(zhuǎn)職教”而言，要想達到理想的效果,，關(guān)鍵的問題還是要消除職教歧視,。畢竟，學習也好,，技能也罷,，本無高低好壞之別，有的只是分工不同而已,，至于其能獲得的社會價值,，則取決于市場本身。只有每個人都這樣想了,，“高校轉(zhuǎn)向職教”才能夠取得必要的成功,。而如何消除社會上，尤其是一些用人單位對職教的歧視,，去除他們背后的傲慢與偏見,，顯然關(guān)系著“高校轉(zhuǎn)職教”改革的成敗。

龍敏飛（云南 職員）