2月26日,，河北省衡水市,，河北衡水二中舉行了高三高考百日誓師勵(lì)志教育活動(dòng)，學(xué)生們用飽滿的豪情與輕松的心態(tài)面對一百天后到來的高考。通過本次活動(dòng),，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、全面提升綜合素質(zhì),，以良好的心態(tài)迎接高考,。（2月27日《光明日報(bào)》）

“沖進(jìn)重點(diǎn)孝爹娘”， “寧吃百日苦,，不留終身憾””,“清華北大等我來”……不僅高三學(xué)生誓師,，高三老師也誓師，高二學(xué)生也為學(xué)哥學(xué)姐加油,，衡水二中恢宏壯觀的高考誓師場面,，豪情萬丈、斗志昂揚(yáng)的標(biāo)語,，引起網(wǎng)友關(guān)注不難理解,。

應(yīng)該承認(rèn)，校方在高考前夕高調(diào)誓師對積極備戰(zhàn)高考的師生具有一定的激勵(lì)作用,。但是校方如此大張旗鼓誓師,，打出煽情口號，也會釋放一些負(fù)面效應(yīng),。

教育部三令五申地方與學(xué)校不要炒作高考成績,，但是，高考成績?nèi)允枪婈P(guān)注的熱門話題,。禁止高考成績排名,，禁止炒作高考狀元，年年都在說,，有的地方還出臺了不炒作高考狀元的規(guī)定,，但是呼吁歸呼吁,，規(guī)定歸規(guī)定，高考成績照炒不誤,。盡管好多學(xué)校沒有像衡水二中那樣組織大規(guī)模的高考誓師大會,，但是，高考成績依然是學(xué)校追求的首要指標(biāo),，高考成績優(yōu)秀者特別是高考狀元會受到來自政府,、社會與校方的千般呵護(hù)、萬般寵愛,。某些地方甚至讓高考狀元游街,，為高考狀元塑像。

究其原因,，我看除了禁止炒作高考成績的規(guī)定沒有強(qiáng)制約束力以外,，主要原因在于,，科舉考試延續(xù)下來的科舉情結(jié)在某些人頭腦中根深蒂固,；在當(dāng)前教育評價(jià)體系下，政府需要教育政績,，學(xué)校需要成績籌碼,，應(yīng)試教育土壤依然肥沃。

其實(shí),，判斷一所學(xué)校的好壞,、教師的優(yōu)劣，本應(yīng)以公民素質(zhì)提高為標(biāo)準(zhǔn),，而不能單純以高考成績論英雄,。應(yīng)試教育，已經(jīng)危害到了所有學(xué)生及其家長,，危害到了教育本身,，至于那些被熱炒的“狀元”們，表面上十分風(fēng)光,，但他們同樣也是受害者,。“自從得了高考第一后,，自己都不知道是第幾次被提問了,。”某地高考狀元的苦衷或許就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)縮影,。別說教育部念叨“不要炒作高考成績”不管用,，就是一些省市以地方法規(guī)的形式規(guī)定禁止炒作高考成績，也是“雷聲大雨點(diǎn)小”或者“有雷無雨”,，破除不了公眾心目中的科舉情結(jié),。

雖說實(shí)施素質(zhì)教育的口號喊了很多年,，但在應(yīng)試教育未被打敗的大背景下，素質(zhì)口號被冰冷的現(xiàn)實(shí)異化,，升學(xué)率仍然左右著教育者的辦學(xué)思維,，高考成績?nèi)允菍W(xué)校與教育部門乃至政府的教育GDP。高三教師到廟堂燒香,、吊瓶班,、高三老師不堪重負(fù)自殺，就是“素質(zhì)教育講得轟轟烈烈,，應(yīng)試教育干得扎扎實(shí)實(shí)”的沉重佐證,。從這個(gè)角度講，衡水二中組織高考誓師活動(dòng)也好,，某些地方為高考狀元塑像也好,，動(dòng)用納稅人的錢重獎(jiǎng)高考狀元也罷。他們都是唯教育GDP馬首是瞻,。

在現(xiàn)行教育體制下,，即便地方與學(xué)校不大搖大擺地炒作高考，公眾心目中的科舉情結(jié)也未必消除,。因?yàn)楦呖汲煽兊暮脡闹苯雨P(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn),。何況，高考成績,，還是政府對教育部門,，教育部門對學(xué)校，學(xué)校對教師,，家長對學(xué)校進(jìn)行評價(jià)的重要指標(biāo),。

衡水二中高調(diào)誓師，教育功利心強(qiáng)烈,，值得商榷,，但是，在優(yōu)質(zhì)教育資源,，特別是優(yōu)質(zhì)高等教育資源尚未大眾化,、還在依靠高考成績選拔人才的當(dāng)下，教育部三令五申禁止炒作高考成績也是一廂情愿,。要真正為高考降溫,，就要通盤考慮破除唯高考成績論英雄的應(yīng)試教育觀念，先從升學(xué)選拔體制與教育評價(jià)手段改革開刀,，徹底改革“一考定終身“的高考模式,，。同時(shí),，合理配置教育資源,，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間、地區(qū)之間的教育差距,，改革現(xiàn)行高考制度與高招體制,，營造公平公正的教育環(huán)境。否則,，科舉幽靈會以各種方式借尸還魂,。