如果說大學生“就業(yè)難”是疑難雜癥的話,，“望聞問切”方能對癥下藥,?！按髮W生去哪兒”系列評論之一和之二，分別分析了城市資源配置失衡和教育體制對大學生就業(yè)的影響,。此外，社會和家庭的心態(tài)、觀念和價值取向也是影響大學生就業(yè)的重要因素。今天的系列評論之三,，將探討要讓大學生走出就業(yè)的焦慮、迷茫與不安,，既要糾偏失當?shù)男膽B(tài),，更需從制度上營造公平公正的環(huán)境，為大學生腳踏實地實現(xiàn)夢想提供更寬廣的舞臺,。

——編者

“大學生去哪兒”系列評論之三

近年來，大學生“就業(yè)難”高燒不退,，可是,，與之相伴隨行的幾組矛盾，卻向我們展示出了“冰火兩重天”的另一番場景：一邊是大量企業(yè)“用工荒”,，一邊是大學生找不到工,；一邊是小城市乏人問津，一邊是大城市人滿為患,；一邊是公務員,、外企、國企炙手可熱,，一邊卻是小民企,、小私企門可羅雀?！跋肴サ牡胤饺ゲ涣?，缺人的地方沒人去”，就業(yè)難,，實為擇業(yè)難,。

說到就業(yè)難，總有人強調大學生的個人因素,，什么眼高手低,，求安穩(wěn)怕吃苦，現(xiàn)實功利,，等等,，可是,，卻往往忽略了個人選擇背后的社會動因。大學生的選擇雖與興趣,、性格,、專業(yè)等個人因素相關，但社會價值取向,、家庭影響卻是每個人權衡利弊,、做出選擇時不得不考慮的重要因素，剖析“擇”字背后的各種社會心態(tài)和觀念,，才能切準“就業(yè)難”這一疑難雜癥的脈,。

社會心態(tài)是社會現(xiàn)實的真實反映。如今的中國正在進行跨時代的變革,，社會結構劇烈變化,，貧富差距日漸拉大，權力與金錢勾肩搭背互惠互利,，傳統(tǒng)價值觀正經受前所未有的挑戰(zhàn),。反映到就業(yè)領域，“學好數(shù)理化,，不如有個好爸爸”,，“拼爹”、拼關系幾成明規(guī)則,，這種現(xiàn)實讓功利的就業(yè)價值觀有了很大市場,。哪些單位擁有掌握資源、分配資源的權力,，哪些單位的福利好收入高,，自然就是就業(yè)市場上的香餑餑。找到這樣的工作,，才稱得上是有本事,、能力強。反之,，名牌高校畢業(yè)卻找個普通工作,，難免被人瞧不起。而在就業(yè)難的壓力下,，有大學生愿意當保姆,、做保安、賣豬肉的新聞傳出,，總是眾聲嘩然,，這種過高的社會期望值無形中更讓“就業(yè)難”雪上加霜。

對于父母而言，心態(tài)就更為復雜,。孩子的工作不僅關乎家庭的面子,，還要算筆經濟賬。高校市場化改革以來,，供孩子上大學是一筆不小的家庭支出,，要讓四年的投入值得，必須用就業(yè)來獲取回報,。在這種投資心態(tài)下,，必然是收入高、有地位,、穩(wěn)定的才算得上好工作,，其他的興趣愛好專業(yè)等等都是浮云，至于創(chuàng)業(yè),，又燒錢風險又高,，更不在考慮之列。這種算賬法,，也難怪成都那位拒絕為考上大學的女兒提供學費的父親認為“讀書無用”,，還不如出去打工。

在就業(yè)壓力和各種價值觀挾裹下的大學畢業(yè)生們,，內心更可謂五味雜陳,，進退兩難。堅守在大城市,，淪為房奴卻未必能堅持最初的夢想；返回小城市生活安逸,，卻心有不甘,。考公務員怕無法適應機關的沉悶刻板,，下基層怕回不了城,，去小企業(yè)怕沒前途。對他們來說,，最難的或許還不是熬過最難畢業(yè)季,，而是如何在各種選擇中不至于迷失了自己。

要走出就業(yè)的焦慮,、迷茫與不安,，大學生調整心態(tài)很有必要。人生很長,，各種經歷皆是收獲,。好工作不會在等待中從天而降，不妨先就業(yè)再擇業(yè)，在工作中增長能力,，再努力尋找真正適合自己,，能體現(xiàn)自身價值、讓自己獲得成長的工作,。

調整個人觀念雖有助糾偏,，但社會觀念的改變還有賴于制度保障。這需要轉變經濟結構,，提供更多知識型“飯碗”,，給大學生用武之地。更需要在公平公正的陽光普照下,，讓“拼爹”成為過去時,，讓大膽創(chuàng)業(yè)沒有后顧之憂，讓寒窗十載能夠改變命運,，讓蝸居,、蟻族通過積極進取也能實現(xiàn)自我價值。年青人是實現(xiàn)中國夢的主角,，這個龐大群體中每一個人都能夠懷揣夢想,，腳踏實地的走向尋夢之旅，這將在很大程度上決定國家的未來,。

追說“縱論”

大學要有責任心

現(xiàn)在一些大學受利益驅使,，把學校辦成了企業(yè)，只追求經濟效益——設置專業(yè)只喜歡“高大上”,，培養(yǎng)出來的學生質量卻難以得到社會認可,。很多大學生畢業(yè)即失業(yè)。因此,，一些大學該醒醒了,。專業(yè)設置要跟社會需求相適應，培養(yǎng)出來的大學生要有真材實料才是正道,。大學為大學生的質量負責,，既是出乎良心，也是事關大學自己生存發(fā)展傳承百年的關鍵,。（商來成廣東佛山）

學生要清晰職業(yè)定位

對教育的評價,，在不同階段有不同標準，高考是最大的分水嶺,。高考之前以分數(shù)為標準,，高考之后則沒有任何標準。大學本應是學生與社會接軌的緩沖區(qū),，結果大部分人渾渾噩噩度過四年生活,，進入社會又要從頭開始,。對此，大學生也要有清晰的職業(yè)定位,，讓自己在寬松的大學生活中,，規(guī)劃好人生并做好職業(yè)定位，為畢業(yè)后找工作和實現(xiàn)自我未雨綢繆,。對大學生而言,，職業(yè)和人生都不應該打無準備之仗，才能避免畢業(yè)即失業(yè)和最困難就業(yè)季的困擾,。（趙查理 河北石家莊）

多實踐才能強自身

我是一個重點大學的在讀碩士研究生,，說實話，目前大學生就業(yè)形勢的確很難,。不僅好工作難找,，而且待遇普遍不高。究其原因,，一方面感覺平時的所學知識和社會需求存在不少脫節(jié),；另一面，很多學生的確眼高手低,，簡單的事情不會做,，人際關系處理不好，等等,。大學幾年時光是最寶貴的,。我以為，高校要根據社會實際來科學設置專業(yè),，提高教學質量,，大學生也應學好知識，多參加實踐,，提高自己實際工作和為人處世的能力,。（李松林 北京）

專業(yè)設置應體現(xiàn)特色

專業(yè)特色是一所大學的招牌，一所大學發(fā)展得怎樣,，最為關鍵的還是取決于其專業(yè)的綜合競爭力。然而,，現(xiàn)實卻顯示了別樣的圖景,，我們的高校，為了追求短期效益,，一些理工院校本不具有開辦文科類專業(yè)的實力,，卻不惜血本將大學的綜合性演繹到了極致；一些?？祁愒盒１緵]有多大的招生實力,，卻因為辦了“熱門專業(yè)”而把大批學生騙進了學校,。這些完全不顧學校特色、專業(yè)實力的招生,，其后果只會消解專業(yè)的底蘊,，讓大學生就業(yè)難不斷上演。

（張明明 四川綿陽）

觀念一變,，就業(yè)路寬

進大學前,，學生和家長往往看中名學校、熱專業(yè),、高分數(shù),，而經過幾年的大學鍛造，那些曾經的光環(huán)早已暗淡——報考時的熱門專業(yè),，同等分數(shù)“齊步走”,，畢業(yè)時卻出現(xiàn)了參差不齊“剪刀差”；同一“模具”制造出來的產品,，投放市場后,，有的暢銷，有的“必?！?，即緣于專業(yè)、分數(shù),、學歷帶來的瓶頸阻塞,。觀念一變，就業(yè)路寬,，畢業(yè)后競爭的關鍵已不在于學歷和包裝,，而在于能力和營銷，所謂“不看廣告看療效”,。如果入學前還存在天壤之別,，那畢業(yè)后則站到了同一起跑線上，機會對于一本和三本來說,，并不相差多少,。

（葉傳龍 安徽滁州）