復旦投毒案將于今日宣判,，這一引起社會輿論廣泛關注的案件,，尚未塵埃落定，而另一起大學宿舍投毒案,，又進入大家的視野,。

1月14日，廣西某藝術院校兩名同一宿舍的女生突然出現中毒現象,，經送醫(yī)院檢查,，是亞硝酸鹽中毒。兩女生的室友曹某落網后稱,，她因受不了嘲諷欲服毒自殺,，在倒水過程中不慎將亞硝酸鹽掉入飲水機里。曹某喝了一口含亞硝酸鹽的水后放棄輕生,，而兩名室友因飲水而中毒,。近日，曹某因涉嫌投放危險物質罪已被批準逮捕,。

這是又一起學生飲水機投毒案,，雖然曹某解釋自己是為了輕生，而不是害室友,，但她的解釋難以置信——毒藥怎么可能不慎掉入飲水機,？而掉入之后如果不想加害他人，自己應該提醒同學不能飲用,，并倒掉飲水機中的水,，對其進行清洗、更換,。她自己的解釋倒是確認了一個事實,，同宿舍同學之間有矛盾：自己忍受不了嘲諷。這種采取極端方式處理同宿舍同學矛盾的方式,，再次暴露出學生生命教育,、心理教育的薄弱。

這是值得教育部門,、學校以及學生群體深入反思的,，對于發(fā)生在學生中的極端案件，教育部門,、學校是否能引起高度重視,，補上對學生缺失的教育？不能說高校沒有行動,，但行動卻有些離譜,，有高校為防投毒，禁止學生宿舍用桶裝水,，這是怎樣的防患,？還有的地方教育部門和學校，是把校園極端案件作為“丑聞”對待,，盡量回避的,，這就是鴕鳥政策了。

要讓學生提高生命意識,，要疏導學生的心理問題,，正確處理同宿舍同學間的矛盾，這不是靠發(fā)一道禁令就能解決的，而必須做大量的教育,、引導工作,，包括加強老師與學生的溝通，了解學生的學習,、生活情況,；發(fā)揮學校心理咨詢中心的作用，對學生進行心理常識的普及,，以及心理咨詢,、心理救助，等等,。

教育部門和高校也有意識到生命教育,、心理教育極為薄弱，但要改變這種情況,，是需要改變學校管理模式,，同時實打實的投入的，包括建立本科生導師制,，改革學校評價體系,，引導教師重視學生培養(yǎng)，重視和學生的交流,，而不是對付課堂,、上完課之后就離開，平時與學生根本沒有多少交流,；配備專業(yè)的心理咨詢教師,，完善學校心理咨詢中心建設和服務。

由于學校這方面的教育嚴重不足,，學生對極端事件,，也就各自理解，包括對于復旦投毒案,，就是在網友一致聲討這種行為時,，也有部分人認為這是很“爺們”的解決方式，這絕對不能輕視——小概率的極端事件,，就可能發(fā)生在這少部分人身上,。還有一些正面臨宿舍關系緊張的同學，正愁沒有辦法解決宿舍矛盾,，加之心理已經出現嚴重問題,，這時，如果沒有老師或者其他外界力量對其心理問題加以關注,，幫助其擺脫心魔,，就很可能跟著極端案件走極端,。

這也對學生極端案件的報道提出要求，不能過分渲染,，透露案件的細節(jié)——這就如一些政法報道,，由于對作案手段進行仔細的描述，反而給某些準備作案者“傳授”了技巧——而應該理性地分析案件產生的根源,，剖析其對學生自身和他人、家人帶來的傷害,，以對其他學生產生警戒作用,，而不是火上澆油。

冰啟（上海 教師）