告別枯燥 李法明 畫

提起寒假作業(yè),，不禁會讓人想起厚厚的一疊課本和永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題冊。不過,，成都小學(xué)生的寒假作業(yè)可不是這樣,。不要羨慕嫉妒恨，他們的作業(yè)有的是需要吃遍成都小吃,，有的是游覽成都景點,，還有的是規(guī)劃花壓歲錢……（1月21日《華西都市報》）

就成都市一些學(xué)校推出的新穎化寒假作業(yè)內(nèi)容來看，其總體上是在由書面作業(yè)向社會實踐作業(yè)轉(zhuǎn)變,。而這種轉(zhuǎn)變,，無疑是寒假作業(yè)探索與改革的一種進(jìn)步。

對于寒假作業(yè),，人們并不陌生,，多數(shù)是練習(xí)的重疊，是知識點的反復(fù),，機(jī)械式的練習(xí),，往往被放置一邊，等到上學(xué)之前的幾天,，才會被學(xué)生記起,。近幾年，尋求槍手代做寒假作業(yè)成為一大“景觀”,，只是極具諷刺意味,。這樣的作業(yè)不僅沒有多少意義，而且會逐漸消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從這個意義上說,，如何布置寒假作業(yè),，也在考驗著教師們的智慧。

近幾年,，一些學(xué)校探索推出有創(chuàng)意的寒假作業(yè)，注重社會實踐,，注重提高學(xué)生的能力,，而不是簡單去重復(fù)昨天的“故事”。在北京市宏志中學(xué),，寒假作業(yè)是以“文化之旅” 取代常規(guī)作業(yè),；山東省高密市中小學(xué)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，以社會考察,、實踐探究,、活動體驗為主打，推出“民俗文化大排檔”菜單,，學(xué)生自主選做喜愛的民俗作業(yè),，高高興興地過一個民俗特色文化年；而成都小學(xué)生吃遍成都小吃,、游覽成都景點,、規(guī)劃如何花壓歲錢等作業(yè)，則簡單,、有趣……這樣的寒假不僅深受學(xué)生喜歡,，而且富有實效性。

更重要的是,，這種取代了書面作業(yè)的實踐化作業(yè),，可以讓孩子在完成過程中，充分地體驗風(fēng)土人情,、飲食文化,，去認(rèn)識自己所居住的城市，去規(guī)劃自己的壓歲錢,，培養(yǎng)合理花錢意識和觀念等,。

“吃遍成都”等新型的寒假作業(yè)，符合素質(zhì)教育的總體要求,，其可貴之處在于打破了應(yīng)試教育方式,，讓學(xué)生從書本中解放出來，一面去培養(yǎng)自己的實際動手,、行動能力等,，一面去體驗生活、認(rèn)識自我也認(rèn)識社會,，并且向生活與社會學(xué)習(xí),，積累成長經(jīng)驗,。

讓學(xué)生利用假期“吃遍成都”是寒假作業(yè)的改革，也是教育方式革新的嘗試,，其本身確實是需要孩子完成的作業(yè),，但又超越了作業(yè)，而融入孩子的生活,，成為培養(yǎng)孩子綜合能力的良好設(shè)計,，值得肯定，也值得其他地方和學(xué)校借鑒,。