“如果有人說你很可愛，想親你，你怎么辦,？”“有一天，男老師說想讓你到他的辦公室,，為你一個人補(bǔ)課,，你該怎么辦？”……目前北京市50余所中小學(xué)開始試點(diǎn)開設(shè)性教育課程,，將如何應(yīng)對性騷擾,、解答男女生身體變化、如何與異性交往等內(nèi)容貫穿在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中,。（12月19日《北京青年報(bào)》）

近來,，一系列性侵幼女事件引起社會極大關(guān)注，加強(qiáng)性教育成為社會共識,。作為性別社會化的重要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)性別角色的進(jìn)入、建構(gòu)性身份的認(rèn)同,、確立科學(xué)的性態(tài)度,、促進(jìn)性意識的發(fā)展是性教育的題中之意。只不過,，陳舊的性教育觀,、封閉的性教育渠道、性教育形式和內(nèi)容的簡單化,，往往偏離了性教育的初衷,，讓性教育在執(zhí)行過程中大打折扣。

從國外性教育的現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)來看,，共有以下幾個特點(diǎn)：一是教育內(nèi)容系統(tǒng)化,，二是教育對象低齡化，三是教育隊(duì)伍的專業(yè)化,，四是方法靈活多樣化,，五是教育效果顯著化。北京市中小學(xué)的性教育試點(diǎn),，僅僅只是一個開始。性教育教材的匱乏,，性教育尺度如何把握,，性教育教師隊(duì)伍的缺失，都成為制約性教育課程質(zhì)量的“軟肋”,。

不論是老師給學(xué)生展示生理圖片,，還是老師帶學(xué)生互進(jìn)異性廁所參觀，抑或是告誡不要單獨(dú)讓男教師補(bǔ)課,，性教育也是一個“摸著石頭過河”的曲折過程,。五花八門的性教育，也是一種“試錯”,。不斷完善性教育的配套支持,，建立強(qiáng)有力的實(shí)施操作系統(tǒng),，性教育才會由淺入深、由表入里,。

“孩子,，我用什么來保護(hù)你”，這樣的時(shí)代之問,，考驗(yàn)著每一位成年人,。一方面，整個社會要建構(gòu)一道安全,、周密的防護(hù)網(wǎng),，為孩子們提供及時(shí)、有效的社會支持,；另一方面,，要改變性教育缺位的現(xiàn)狀，提升未成年人自我保護(hù)的意識和能力,。我們既需要理解這一過程的復(fù)雜和艱辛,，也要有一種“等不及”、“傷不起”的緊迫感和使命感,。

楊朝清（湖北 學(xué)生）