湖南湘潭湘機中學(xué)一次晚自習(xí)的意外停電,，引發(fā)學(xué)生集體燒書、丟書,、撕書,，學(xué)生稱把心里積累很久的怨恨都發(fā)泄出來。據(jù)悉,，該校每周只有周日上午半天假,，學(xué)生稱這半天只能睡覺。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，湘潭多家學(xué)校都存在不同程度的補課,。（3月30日央視）

這個事件雖是個案，但引人反思,，反思教育體制機制上的頑癥,。

這個事件折射了時下補課之風(fēng)愈演愈烈，已經(jīng)達到了摧殘學(xué)生身心健康的程度,，這種情形再也不能繼續(xù)下去了,，當下猛藥予以整治。

下猛藥當找到病因,。這個病因何在,？一些人將之歸結(jié)為學(xué)生家長望子成龍、望女成鳳,；歸結(jié)為學(xué)校和老師賺錢,，提出要對擅自補課的學(xué)校和教師進行嚴厲查處，等等,。這些看法不無道理,，但未說到根本。其實,，根本的病因就是以分數(shù)定終身的中高考體制,。雖然我們口口聲聲說要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，要為孩子們減負,，且做出了一些減負規(guī)定,。事實上，以分數(shù)定終身的中高考體制未變,，學(xué)校,、學(xué)生,、老師、家長仍然圍著中高考的指揮大棒轉(zhuǎn),。正如一些家長傾訴得那樣：誰不想讓孩子們減負,？讓孩子們愉悅身心？敢嗎,？中高考錄取還是看分數(shù),。一些學(xué)校減負，讓孩子們晚上學(xué),、早放學(xué),，留的作業(yè)少了。孩子們回家干什么,？家長們只好不情愿地把孩子送去補課,，唯恐怕孩子輸在中高考錄取分數(shù)線上?？梢哉f,，誰不補課，誰到了中高考,，誰就吃虧,。正是在這種社會背景下，補課才有了越來越火的市場,，一些學(xué)校和教師才有掙補課錢的機會,。把板子打在學(xué)校、教師,、家長的屁股上,，確實讓他們有點冤枉。

顯然,，要煞住補課之風(fēng),，關(guān)鍵是改革以中高考為核心的教育體制機制，真正做到不以分數(shù)錄取孩子們,。這有點難度,，屬于深化改革的范疇，但必須邁出這一步,。邁出了這一步,，素質(zhì)教育、為學(xué)生減負等都不會成為一紙空文,。而補課的市場也將萎縮乃至消失,，再想把孩子的補課費當成“唐僧肉”來切割，無疑于癡心妄想,。