武昌理工學院的加拿大外教Tristan，經(jīng)常走到學生中間,，跪在課桌前與學生交流,。這種不拘小節(jié)的行為方式，漸漸在該校師生中引發(fā)了熱議,。Tristan表示,，自己身高較高，跪著和學生交流主要是方便,，也更親切,，拉近師生之間的距離，更容易互動,，并沒有別的深奧的意思,。（3月28日 荊楚網(wǎng)）

高個外教跪著上課，對他個人而言,，如其所言,，就是為了方便跟學生的交流，是無意識的動作,，并沒什么意思,。但如果放到中國課堂的環(huán)境上看，跪著上課就不那么單純,，而是有不少的含義了,。

中國人常說，師道尊嚴,，尊師重道,，老話講,，一日為師終生為父。在社會上,，教師因知識和奉獻而備受尊崇,；在學校里，教師因傳道授業(yè)而受到學生尊敬,。作為教書育人,，為人師表的教師，受到社會和學生的尊重是應該的,，也是咱們這個素有尊師重教傳統(tǒng)國度的自然表現(xiàn),。

但過度強調這個“尊”字，也把老師和學生的距離拉開,，限制了師生的感情流露和平等交流,。在教育領域，強調老師要有老師樣,，學生要有學生樣,，要做啥像啥，干啥吆喝啥,，不要忘了自己的身份,。老師被要求要有威嚴，要能鎮(zhèn)得住學生,，學生被要求要聽話,，不要頂撞老師。于是乎,，背著手,，踱著步，舉著教鞭,，高高在上,，一臉嚴肅，成了中國老師的“標準版”,。這樣的老師或許業(yè)務知識過硬,，愛崗敬業(yè)，關愛學生,，但囿于身份,，礙于形象，更多的是將學生視為孩子或下級,，而不是朋友和伙伴,，在跟學生的交流上，有時候難免自縛手腳，放不開,，師生雖然面對面,，但兩者中間總覺得有堵墻，有距離感,，無法平等和暢快的交流,。

跪著上課，對這位外教來說也許沒什么大不了,，但如果是中國的本土教師，這則是十分屈辱和沒面子的事,，斷不可為,。跪著上課在中國或許水土不服，有些“過”,。但它卻提供了一種跟學生交流的思維和方式,，那就是老師應該放下姿態(tài)，打開心扉,，將自己跟學生放在平等的位置,，把學生更多地當成交流的朋友而不是呵護的孩子，與他們平等交流,，真誠交心,。這或許才是外教跪著上課的中國式意義。