9年前,，陜西農(nóng)民韓培印的兒子考上大學,，他堅信兒子用不了多久就會“出人頭地”,。為了供兒子上學,，他賣掉了家里值錢的東西,。當兒子大學畢業(yè),，韓培印發(fā)現(xiàn)大學畢業(yè)的兒子每月工資根本沒辦法還掉之前欠下的債——兒子的收入甚至還比不上當農(nóng)民工的老韓自己,。韓培印感嘆“我現(xiàn)在覺得上大學也沒什么用,，是不是,？”（12月14日《中國青年報》）

父親節(jié)衣縮食,、扯債拉債供兒子上大學，結果兒子的工資還不如當農(nóng)民工的父親,。從投資性價比看,，農(nóng)民工韓培印發(fā)出“讀書無用”的感嘆并不奇怪。其實,，不僅老韓對這個問題感到困惑,。有關大學生工資不如農(nóng)民工的討論早已有之。中國社科院發(fā)布的《人口與勞動綠皮書》就說,，隨著大學畢業(yè)生的增加和有經(jīng)驗的青年農(nóng)民工的搶手,，兩者工資待遇有趨同的趨勢，剛出校門的畢業(yè)生工資還不及同齡農(nóng)民工,。中國社科院人口和勞動經(jīng)濟研究所所長蔡昉也表示,，由于用工短缺，農(nóng)民工薪水提高,，部分大學畢業(yè)生的起薪不如農(nóng)民工,。

大學生工資不如農(nóng)民工，表面上看,，這是知識貶值,、體腦倒掛,。還容易產(chǎn)生負激勵相應,，引發(fā)“讀書無用論”思想沉渣泛起,。但是在我看來，兩者不具有絕對可比性,，大學生工資不如農(nóng)民工是一個偽命題,。我們不必對此過度解讀，將此與“讀書無用”劃等號,。

盡管有關部門宣布去年大學生就業(yè)率90.7%,，但是公眾普遍用腳投票。不少學生揭開了“被就業(yè)”的秘密,。也就是說,，90.7%的就業(yè)率基本靠不住。就業(yè)崗位僧多粥少,，大學生遭遇就業(yè)寒流,，調整就業(yè)期待值，部分大學生工資低于經(jīng)驗豐富,、從事苦臟累工作的農(nóng)民工并不稀罕,。

其實，判斷求職者身價高不高,，收入少不少,，不能單純看他的身份是農(nóng)民工還是大學生，而應該看他創(chuàng)造的勞動價值與工資待遇是否成正比,。大學生雖然學歷層次較高,，但是由于目前大學專業(yè)設置與市場需求之間存在結構性失衡的矛盾，再加上就業(yè)形勢嚴峻,，大學生往往沒有從事與其學歷相適應的工作,，所從事的工作技術含量并不高。再者,，剛畢業(yè)的大學生就業(yè)技能單一,，工作經(jīng)驗缺乏。求職空間并不大,。

正如華南師范大學諶新民教授所言,，“不是大學生太多了，而是我國產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構存在嚴重的失衡,。由于我國產(chǎn)業(yè)結構升級和產(chǎn)業(yè)梯級轉移的滯后,，導致了大學生就業(yè)難問題?！睆倪@個角度講,，大學生工資不如民工，實質上是人才結構,、產(chǎn)業(yè)結構的問題,。并非人才貶值,，大學生身價不如農(nóng)民工。

實際上,，除了苦臟累,、高勞動強度行業(yè)與少數(shù)技術熟練的農(nóng)民工外，與大學生相比,，農(nóng)民工處于更劣勢的就業(yè)地位,，多數(shù)農(nóng)民工的工資比大學生低。不少農(nóng)民工工資在最低工資標準附近徘徊,。農(nóng)民工工作時間長,，工作苦臟累、工傷風險大,，工作不穩(wěn)定,，也是不爭的事實。沒有與用人單位簽訂勞動合同,，沒有辦理醫(yī)療保險,、養(yǎng)老保險、工傷保險,，勞動條件,、居住環(huán)境惡劣，被拖欠工資的農(nóng)民工不在少數(shù),。

在這方面,，大學生的情況要好得多。他們憑借學歷優(yōu)勢,，與用人單位的談判余地大一些,。還可以爭取到一點話語權。退一步講,，剛剛畢業(yè)的大學生,，沒有工作經(jīng)驗，工作不好找,，工資不如有經(jīng)驗有技術的農(nóng)民工也屬正常,。大學生積累工作經(jīng)驗以后，不僅利于跳槽換工作,，而且工資上升空間潛力較大,。而農(nóng)民工漲工資就要困難得多。多數(shù)農(nóng)民工由于沒有學歷,，無法取得城市戶籍,，在城市更易遭受歧視。

因此,，大學生工資不如農(nóng)民工,，固然有大學生身價下降的一面,，但是更重要的原因在于人才結構配置不合理，經(jīng)濟結構與就業(yè)結構錯位,。大學生暫時調低就業(yè)期望值，有的大學生不屑于從事苦臟累的工作而已,。我們不必對“讀書無用”廉價抒情,。如果撇開就業(yè)大環(huán)境，簡單地說大學生工資不如農(nóng)民工,，對大學生與農(nóng)民工都不厚道,。

換個角度講，大學生就業(yè)預期降低,，也是在提醒高校提高教育質量,，培養(yǎng)適合社會需要的人才，引導部分人接受職業(yè)教育,，學會一技之長,，改變千軍萬馬過高考獨木橋的“單腿”教育格局，并非壞事,。