如果強行將慈善納入學生的素質評估,，就會背離慈善初衷,，不僅讓孩子感受不到慈善的美好，反而困惑于行政力量的粗暴,，從而心生抵觸,。

11月8日,，中華慈善總會發(fā)布消息稱，將先期在四川,、甘肅等省市近百所中小學捐贈111萬余冊《慈善讀本》,，后期還將向全國各地中小學推廣,。今后，中華慈善總會將與教育部門合作,，制定慈善教育計劃,，慈善將有望納入到學生素質評估中。

“從娃娃抓起”,，已成為一種時尚,，繼“廉潔從娃娃抓起”“孝順從娃娃抓起”之后，慈善從娃娃抓起閃亮登場——在不久的將來,，慈善將被納入中小學生的素質評估之中,，其意在于打小培養(yǎng)孩子的慈善意識，弘揚慈善行為,。此舉用心良苦,，出發(fā)點良好。孩子可塑性強,，從小就種下善念,，有利于培養(yǎng)善心善行。

初衷良好,，并不意味著就能順利駛入設計的預定軌道,。“慈者愛,，出于心,，恩被于業(yè)”，慈善的精髓在于自愿,，慈善是一種發(fā)乎內心,、形之于外的精神高度。如果將慈善納入學生的素質評估,，一旦執(zhí)行走樣,，就會背離慈善初衷，不僅難以讓孩子感受到慈善的美好,，反而困惑于行政力量的粗暴,，或心生抵觸。

培養(yǎng)孩子的慈善意識,，需要從兩方面入手,。一是，慈善機構提升公信力,。如果每個慈善機構都有強大的感召力,，能夠振臂一呼應者云集，從事慈善能夠帶給人們心靈美好，那么即便不制定慈善教育計劃,，孩子也會在社會濃重美好的慈善氛圍中,，參與慈善事業(yè)?！按蜩F還需自身硬”,，如果慈善部門喪失公信力，或者流失公信力,，再強推也無濟于事,，正所謂強扭的瓜不甜。

此外,，學校應注重“身教重于言教”,。當前，有一些學校熱衷索捐,，還要強行安上“自愿”的旗號,，這種“被自愿”戕害孩子心靈?；蛟S一千次慈善教育,，都敵不過一次索捐的負面影響。要培養(yǎng)孩子的慈善意識,，校方應該記住“身教重于言教”,，不能說一套做一套，口頭上讓孩子信仰慈善,、信任慈善機構,，行動上卻背離慈善本義。

慈善素質評估,，千萬別成了道德勒索,，一旦強制，不僅會對孩子成長不利,，還會對整體慈善事業(yè)發(fā)展產生負面影響,。其實，我國慈善傳統(tǒng)源遠流長,，我們也并不缺少慈善資源,。欲讓孩子多些善念和善行，需要全社會弘揚一種良好的社會風氣,，需要每個人從自身做起，還需要培植一種健康的慈善文化,。多一些潛移默化,，少一些生硬灌輸；多一些慈善透明，少一些慈善丑聞,，這是我們慈善事業(yè)發(fā)達,、不斷傳承的前提。