再說,，即便教導(dǎo)孩子們死記硬背了《三字經(jīng)》,、《唐詩宋詞》、《道德經(jīng)》等，又有何益,？因為是棍棒下出來的“成績”；即便數(shù)理化生,、中英史政科科拔尖,，又有何用？皆因是棍棒下產(chǎn)出的“成績”……這頂多只能表示孩子的學(xué)習(xí)成績很好,，其生活適應(yīng)能力和社會判斷能力呢,？這些能通過棍棒“打”出來嗎？或許“狼爸”會自豪地說：“反正大家相不相信,，俺是通過打成功了,。”這也只能說是“個案”,，不值得廣泛推廣,。

另外，父母和孩子間原本是平等關(guān)系,。父母一旦拿起了棍棒不僅打破了這種平等,，而且還構(gòu)成了一種違法行為。奉勸父母不要為了實現(xiàn)自我“望子成龍,、望女成鳳”的封建思想,，以犧牲和傷害孩子的身體與心靈為代價，以棍棒教育模式和“獨裁”教育方式“捆綁”孩子一生的快樂,、自由,、夢想和幸福。

應(yīng)該說,，強迫孩子學(xué)習(xí)這,、學(xué)習(xí)那，其實是在摧殘孩子的性格和個人愛好,。要知道,，良好社會情緒能力是從小開始養(yǎng)成的。值得提醒的是,，教育的責(zé)任主要靠家庭,，家長必須提供一個溫暖、穩(wěn)定,、互動的氛圍,。反之，若無人管,、缺乏照料是一種極端,；虐待孩子、強迫孩子多學(xué)強記，又是另一種極端,。這兩種“極端”都會形成孩子們身上諸多性格上的缺陷,，將影響他們的一生，甚至于他們的后代……科學(xué)研究表明,，在孩子們小時候受虐待,，會改變他們的海馬區(qū)皮質(zhì)腎上腺素，在腦中留下的痕跡,，會減弱孩子對應(yīng)激的適應(yīng)能力,，并導(dǎo)致許多疾病的產(chǎn)生，如記憶減退,、精神疾病,、自殺等。這些“疾病”一直會“纏繞”他們到成年,。所以,，“棍棒下出真孝才”之理論在當(dāng)代是行不通的。

“虎媽”“狼爸”棍棒教子育才的教育方式是“絕對錯誤”的,，即便在父母的棍棒下一路走上了北大,、讀上了清華……不知是為了滿足父母的虛榮心呢，還是真正圓了孩子們的美夢,。這能算得上是科學(xué)教育方式嗎,？這種教育模式能廣泛推廣嗎？還有,，棍棒教育絕不可培養(yǎng)出一個頂天立地、心智健全的名家和大家,。

持有“棍棒底下出孝才”觀念的父母們,，在重讀《三字經(jīng)》的同時，還要重讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,。最終結(jié)論會告訴你：孝子和人才絕對不是棍棒底下打出來的,。