因在高考時寫了一篇古文字作文,，四川考生黃蛉被稱為“甲骨文達人”,。他隨后在兩年內(nèi)實現(xiàn)了三本到一本的“兩級跳”,，從川大錦城學院轉入川大本部學習,。但是,，川大專門安排來給他“開小灶”的返聘教授何崝卻認為這名學生缺乏做學問的定性,，“有些浮夸”,，而且也沒有表現(xiàn)出真正的文字學功底和天分,。于是拒絕繼續(xù)指導黃蛉。（11月6日《成都晚報》）

黃蛉的遭遇之所以被網(wǎng)友再度熱議,，一方面是關注導師的辭職是否意味著他的求學之路終結,；另一方面又疑惑“古文字達人”是否為名副其實的偏才、怪才,，到底有沒有貨真價實的學術能力和古文字研究的發(fā)展?jié)摿?？導師稱其浮夸是否屬實？

通常來說,，導師很少會因為學生學風浮夸而主動辭職,，而年逾花甲的導師辭職更是罕見。如果不是對學生行為的忍無可忍,，導師是不可能做出辭職的決定,。換而言之，我覺得此舉恐非一時沖動魯莽,，而是經(jīng)過日常觀察,、多次研判、深思熟慮后做出的決定,。不過,，也不能排除黃蛉與花甲老人之間的個性風格、價值觀,、人生觀存在差異,，川大將如何安排黃蛉，還尚不可知,。

雖說“古文字達人”稱謂主觀性強,，評判標尺難以量化，但有兩個點是最基本的,，一是古文字愛好不等于古文字特長,，能用古文字寫作不等于具備破格招錄條件；二是古文字造詣不僅在于能認,、能寫古文字,，還要有深厚的歷史文化功底和豐厚的語言學養(yǎng)，譬如字詞音義,、時間地點,、人物事跡、典故來源,、時代背景都是其研究范疇,。黃蛉事件時隔兩年再掀波瀾，是否是破格錄取考慮不周的后遺癥,？

當然,，我們不必因為“古文字達人”破格錄取后暴露出的種種問題,，就急著否定高考選拔偏才、怪才,、奇才的做法,。同時也不能因為破格錄取存在誤差，就否定人文學科特長生破格錄取的必要性,。要知道每一項制度的探索總需要試錯,，特別是主觀判斷較強的人文學科特招風險系數(shù)更大。要想不錯過奇才,、偏才,、怪才，就要有允許破格錄取失敗的雅量,；還要警惕讓輿論牽著鼻子走，盡快讓破格錄取科學化,、制度化,。