今年秋，全國首屆10597名免費師范生走出校園，陸續(xù)走上三尺講臺,。他們中，90﹪以上去了基礎(chǔ)教育還很薄弱的中西部任教,，39﹪進入縣鎮(zhèn)及以下中小學(xué),。但也有一些畢業(yè)生,，對回到中西部有些無奈，對執(zhí)教基層心有抵觸甚至違約,，10個省區(qū)竟無一人在農(nóng)村執(zhí)教,；并開始造成一方面農(nóng)村師資“不解渴”，一方面部分免費師范生不愿下去,、留不住的尷尬局面,。（人民日報9月28日）
2007年，國務(wù)院決定在教育部6所直屬師范大學(xué)重啟師范生免費教育,，旨在為國家培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師和教育家奠定基礎(chǔ),。然而，當這首批萬名試點人才播撒到全國各地即將發(fā)揮“光和熱”的時候,，現(xiàn)實情況并未按照國家4年前設(shè)計的那么完美,，有些畢業(yè)生似乎也偏離了當初高考填報志愿時的雄心壯志。
“教師肩負著開啟民智,、傳承文明的神圣使命,，承載著千萬家庭的夢想和希望?！苯衲?月17日,，在北師大首屆免費師范生畢業(yè)典禮上，國務(wù)院總理溫家寶說,，實施師范生免費教育政策,，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，吸引最優(yōu)秀,、最有才華的學(xué)生做教師,，鼓勵更多的優(yōu)秀人才終身做教育工作者；就是要進一步在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍,，讓教師成為最受尊重,、最令人羨慕的職業(yè)。
這項利國惠民的政策,，從國家和全社會的層面來講都是非常值得肯定,、極其有價值的一件國家大事；從當年一名高中生的個人夢想來看,，也是倍受鼓舞振奮人心的,。然而,，物換星移現(xiàn)實易變，諸多現(xiàn)實難以操作性的因素,，都會讓這項政策引來許多質(zhì)疑和口水,，其實主要根節(jié)點還是在這些免費師范生自己心目中，在他們個人志向和國家夢想的平衡上,。
農(nóng)村基層執(zhí)教兩三年可謂短暫一時,，終身握教鞭站三尺講臺卻并非易事。因此,，作為在這項政策中享受了“免費大餐”的主力——農(nóng)村學(xué)子來說,，在現(xiàn)有的諸多社會背景和復(fù)雜環(huán)境下，或許他們真的玩不起這樣的“蹺蹺板”,，一旦下去了“上不來”——這樣的人生風(fēng)險,，誰來為他們規(guī)避和保護，誰來為他們埋單和負責,？
其實,，這是一項國家層面的系統(tǒng)人才培養(yǎng)大工程，但具體落實都在基層農(nóng)村,，而且是一項長遠大戰(zhàn)略,，短時期內(nèi)根本看不到什么顯著效果，和發(fā)展經(jīng)濟等“立竿見影”的產(chǎn)業(yè)不可同日而語,。因此,，需要在國家層面來為這一重點人才集群，專門制定一套“現(xiàn)實有效,、長遠可靠”,、“培養(yǎng)、再培養(yǎng)”的終身保障制度和國家中長期規(guī)劃法案,。比如,，深化國家基層基礎(chǔ)教育制度改革，確保每一名剛畢業(yè)上崗的新教師都能“勞有所得,，教有所樂”,、“干得好，呆的久”,；讓他們都能擁有豐厚穩(wěn)定的薪資待遇,，崇高且備受尊重的社會地位；讓他們都能始終相信并堅信人民教師這個神圣的職業(yè)就是自己一輩子最高的榮耀等等,。
免費師范生不是一塊“國家上,、個人下”或“個人虧、國家盈”的“蹺蹺板”,，而是一架國家教育人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略天平,，當免費師范生個人最初的夢想,、現(xiàn)實的執(zhí)著和終身的人生目標等微元素相加后，與國家夢想“同等重量”,、“同等重要”時,，優(yōu)秀教師和教育家就會層出不窮，中國那么多的教育問題就會一個一個銷聲匿跡,。
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