云南大學(xué)副教授尹曉冰在全國性的一個(gè)研討會(huì)上提醒同行：“教師用不著討好學(xué)生,?！闭J(rèn)為做好教學(xué)是基礎(chǔ)，但把精力都用在教學(xué)上,，是“毀滅自己,，照亮別人”。他開50多萬元的寶馬車去上課,，是3家上市公司的董事,，他自稱用在教學(xué)上的精力約占1/3。（相關(guān)報(bào)道見今日本報(bào)07版）
尹副教授高調(diào)聲稱無需討好學(xué)生,，與MBA課堂上的學(xué)生比拼豪車,、手機(jī),、靚號，好一個(gè)“學(xué)霸”腔調(diào),，氣場強(qiáng)大,，令人訝異。如果說他的“炫富”是為了鎮(zhèn)住學(xué)生,，那倒還情有可原,，畢竟那幫來學(xué)MBA的大多都是腰纏萬貫的主兒，平日里斗富撒氣慣了,，有位個(gè)性張狂的“富豪教授”做老師,，在課堂上多少會(huì)克制些。不過他認(rèn)為教師若把全部精力都用在教學(xué)上,，就是“毀滅自己,，照亮別人”，這無疑是一個(gè)顛覆性的看法,，筆者卻不敢茍同,。
傳統(tǒng)文化對教師的要求，一向是以“傳道,、授業(yè),、解惑”為本，以“鞠躬盡瘁,、蠟炬成灰”的精神為范,，以“桃李滿天下”為榮，不求富貴飛騰,，但守清平樂道,。在這種奉獻(xiàn)社會(huì)的理念約束下，教師基本與巨額財(cái)富無緣,，最多也就是達(dá)到小康水平,，但其社會(huì)地位很高，受到民眾的普遍尊重,。而如今那些“不務(wù)正業(yè)”的教師們,，不用心教書育人，卻在一門心思鉆營職稱,、級別,，撈票子、搞項(xiàng)目,、拉關(guān)系,，直將學(xué)校做官場、商場，錢權(quán)都有了,，在民眾心中的地位卻直線下降,，個(gè)別不負(fù)責(zé)任、信口雌黃的教授,，則更是被人所鄙,。
現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要抓住發(fā)展機(jī)遇,，每個(gè)人都有發(fā)財(cái)致富的機(jī)會(huì),，當(dāng)然也包括教師。而且,，早就有無數(shù)教師停薪留職,，或者干脆辭職下海，在商海里拼搏一把,，成功者亦不在少數(shù),，贏得了財(cái)富與事業(yè)。這樣的成功榜樣值得鼓勵(lì),，說明他們本身就適合商海，雖然少了一位不安現(xiàn)狀的教師,，卻多了一位積極進(jìn)取的商人,，乃是社會(huì)人力資源的重新優(yōu)配，于公于私都有利,。但是,，假若身居教師之位，同時(shí)還在外面經(jīng)商,，或者如尹曉冰副教授那樣兼任3家上市公司的獨(dú)立董事,，教學(xué)精力只占1/3，如此“身在曹營心在漢”的做法,，很難想象其精力如何均衡分配,。他忙得過來嗎？授業(yè)水平又究竟如何呢,？
這是一個(gè)自由選擇個(gè)人發(fā)展路徑的時(shí)代,，沒有誰去擋住教師的發(fā)財(cái)之路。何況,，在人生的漫長道路上,，轉(zhuǎn)換職業(yè)亦稀松平常，有些人正是在不斷轉(zhuǎn)換的過程中,，尋覓到自己最擅長的職業(yè),。不過，人的精力畢竟有限,，與其四處撒網(wǎng),，不如專心一域,。教師還是應(yīng)敬守本業(yè)，以育人為己任,，如果受不得金錢誘惑,，那就不妨跳出“象牙塔”，去商海放手一搏,。若總想著左右逢源,，恐怕到最后是會(huì)左右為難的。
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