如果中國大眾教育的締造者孔老夫子乘著十六匹馬拉的超級大車,，衣著光鮮地登上杏壇,，對三千弟子、七十二賢徒字正腔圓地教誨“四十歲前掙不到四千萬，別對人說是我的學(xué)生”,，弟子中大約頗有一些（比如那個(gè)“一簞食一瓢飲”的“復(fù)圣”顏回）是要被開除學(xué)籍的，孔子這個(gè)圣人千古之下能否當(dāng)?shù)贸?，怕也要打個(gè)大大的問號,。可如今,，也許是時(shí)代變了,，一個(gè)大學(xué)教師公然說出同樣的話，居然頗吃得開,。更有甚者,，他還不算最狂的。
日前,，云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院副教授尹曉冰在與同行交流時(shí),，非但炫耀“寶馬”、“7個(gè)8的手機(jī)號”,，聲稱會對學(xué)生喊“把你的破手機(jī)扔掉”,，甚而公然主張“大學(xué)教師全心投入教學(xué)是毀滅”，而他稱自己“用于教學(xué)的精力約占1/3”,。對此,，仍有不少同行、媒體稱其為“不一般”,、“有思想”,。
公平地說，尋章摘句地挑某個(gè)人的毛病,，是容易出偏差的,，這位“另類教師”對其學(xué)生炫耀寶馬、讓他們?nèi)拥糇约菏謾C(jī)的“狂話”,，是針對學(xué)生以“堵車”為由遲到,、在課堂上接聽電話等不當(dāng)行為而做出，要說有問題,，也的確不是其單方面的問題,。
真正的問題在于,，這位“有思想”、“不一般”的副教授似乎把駟馬高車,、金錢干股當(dāng)成成功的標(biāo)志,，而把教書育人當(dāng)成了“打基礎(chǔ)”的墊腳石、敲門磚,。他用以壓服不服帖的學(xué)生的,，不是學(xué)識或道德，而是“我比你更有錢”,。而之所以能“更有錢”,，照他的話說，就是只花了1/3時(shí)間在教學(xué)上,。倘那位被教訓(xùn)的學(xué)生懂得些邏輯學(xué),，聽完這句話，怕是立馬將那“破手機(jī)”砸到這位教師的臉上：既然有錢才是大爺,，既然當(dāng)大爺?shù)脑E竅是只花1/3精力在課堂,，那么我缺課、走神又有什么不對,？,！
問題恰在于，“另類教師”的邏輯為許多人所接受,、默認(rèn),。雖然大多數(shù)人不敢像這位老師般大膽，把這邏輯公然說這么清楚,，但究竟有多少大學(xué)老師如尹曉冰一般,，只把1/3精力用于教學(xué)，卻兼著好幾個(gè)公司的差事,；有多少被自己的本科生,、研究生尊為“老板”，其本人做派也更似老板而非老師的大學(xué)“教書先生”,，在不聲不響地踐行“全心投入教學(xué)是毀滅”的公式,？
儒家雖有許多流派，但大抵推崇王道,，反對霸道,，自稱“學(xué)霸”的尹曉冰怕是對此不以為然。然而孔子曾在陳絕糧,，孟子游說齊,、梁不售，在中國歷史上，“王道”被“霸道”壓得抬不起頭的時(shí)代也并非沒有,，說到底,，“霸道”有時(shí)更好使，更吃香,。同理,，“學(xué)霸”之所以入時(shí)，是因?yàn)樗麄兊拇_更威風(fēng),，更吃得開,。要不尹曉冰等人狂個(gè)什么勁呢,？
其實(shí)說到底,，這些“另類教師”的發(fā)達(dá)，還真沒多少技術(shù)含量：占著體制內(nèi)的車位,，搶著體制外的車道,，鉆著體制間的空子，僅此而已,。他們之所以能這樣吃得開,，關(guān)鍵不在于他們有多大本事，而在于現(xiàn)行教育體制和學(xué)校管理,，讓這種只把1/3精力用于教學(xué)的教師可以在教師位子上“嚴(yán)防死守”,，不至于被甩出圈外，讓這種只花1/3或更少精力便可穩(wěn)穩(wěn)“保底”的“另類教師”可以后顧無憂,、旱澇保收地和那些“絕對體制外”的人士搶市場,、搶風(fēng)頭、搶利潤,；更在于這種不負(fù)責(zé)任的行為非但得不到有關(guān)方面的約束,、制裁，更因“成功就是有錢”公式的深入人心,，而變得約定俗成,。
一個(gè)“教書先生”是否稱職、出色,、成功,，衡量標(biāo)準(zhǔn)本應(yīng)是學(xué)校內(nèi)、課堂上的,，是其對教學(xué)的投入,，以及投入的回報(bào)和成果，而不是資產(chǎn)幾多,，手機(jī)和車是不是名牌,。當(dāng)年有槍有錢卻目不識丁的“狗肉軍閥”張宗昌尚且知道進(jìn)小學(xué)堂要拜先生，照“另類教師”的邏輯,，豈不是該那窮書匠拜張大帥,？
人都會有自己的思想和價(jià)值觀,，“另類教師”怎樣想、怎樣做,，原本是個(gè)人的選擇,，他認(rèn)為“全心投入教學(xué)是毀滅”也是一家之言。問題在于,，這種只投入1/3精力于主行,、本業(yè)，把全心投入教學(xué)當(dāng)做毀滅,，屁股坐在課堂,，腦袋卻早飛入商場的老師，卻被相關(guān)學(xué)校容忍,、信用,，乃至縱容、欣賞,、鼓勵(lì),。可以說,，正是這種本末倒置,，才讓“另類教師”的“財(cái)富公式”得以成立，而無后院起火,，自家翻車之虞,。也正是這種本末倒置，才讓這種靠對學(xué)校,、學(xué)生,、教學(xué)不負(fù)責(zé)任發(fā)達(dá)的“另類教師”，成為同行乃至學(xué)生們的榜樣,，而非恥辱和笑話,。
說到底，“學(xué)霸”的狂是學(xué)校和有關(guān)方面給慣出來的,。
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