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日前,，華中農(nóng)業(yè)大學動科動醫(yī)學院出臺規(guī)定,，“自2011年5月11日起，凡早操曠到5次者，其所在寢室停電一天,，以后每加一次停電一天,。”此前,，高校出臺“雷人校規(guī)”的新聞也曾見諸報端：“談戀愛實名制登記”,，“不允許看湖南衛(wèi)視”，“沖涼必須穿內(nèi)褲”……（5月18日《武漢晨報》）

有什么樣的土壤,、氣候,，播什么樣的種子，就會長出什么樣的苗,。如果說大學校園出現(xiàn)什么問題,，要怪也要先怪社會出了問題。說到底,，大學校園只不過是社會的一面鏡子,。你看校園中發(fā)生的點點滴滴，哪一樣不可以在社會上找到它相對應的根源,？

那么,，“雷人校規(guī)”誕生的土壤是什么呢？學校制訂各種各樣的校規(guī),，其基本出發(fā)點是為了加強學校的管理,。部分校規(guī)之所以“雷人”，是因為它偏離了正常的軌道,，是一種非常規(guī)的治理手段,。而為什么要劍走偏門呢？最根本的原因還在于隨著學生的多元化,、異質(zhì)化,，學生管理的難度越來越大,。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，我們的社會也從傳統(tǒng)的以血緣、地緣為紐帶的熟人型“同質(zhì)化社會”過渡到以陌生人機制為特征的“異質(zhì)化社會”,。不同的社會成員有著不同的利益訴求,，利益主體多元化，從而加重了社會管理的成本,。

大學校園也是如此,。從橫向上看，大學生來自全國各地,，有著不同的經(jīng)濟條件,、教育背景、成長環(huán)境和人生經(jīng)歷,，有著不同的價值觀念,、興趣愛好和行為方式,，學生結構復雜，具有很強的異質(zhì)性和個體差別,。從縱向上看,，校園是“鐵打的營盤流水的學生”，學生也在不停地變換著,。新一代的90后大學生,，強調(diào)個性，追求自我,，紀律意識相對淡薄,。因此，學校管理的難度也在逐漸加大,。

其實,，有變化并不可怕，可怕的是面對出現(xiàn)的新變化,、新問題,，學校缺乏制度化的能力。一旦這些新變化被及時地制度化,、規(guī)則化,，被及時地吸納到已有的校園生活秩序中來，使之成為大學生活中的常態(tài),，整個學校依然會沿著平穩(wěn),、快速的軌道繼續(xù)前行。

“雷人”校規(guī)卻違背了這一原則,?！袄兹恕毙Ｒ?guī)依然以簡單的“家長式”管理作風來應對學校和學生出現(xiàn)的新情況、新變化,；而沒有將其制度化,、規(guī)則化。以“不合時宜”的“家長式”的老辦法來管理新成員,，來應對新情況,，來解決新問題，必然會引起“過敏”反應,，“雷人”也在所難免,。而“雷人校規(guī)”誕生的土壤不除，對學生,，對學校都是一種傷害,。