我國學(xué)校學(xué)生干部的培養(yǎng),，主要采取與現(xiàn)實官場規(guī)則對應(yīng)的模式，這其實不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格,，也會使校園學(xué)生組織 ‘官場化’,。
“少先隊武漢市總隊長”突然走紅。關(guān)于這位“總隊長”,，有很多神奇的傳說,，比如，兩三歲開始看《新聞聯(lián)播》,，7歲開始堅持每天讀《人民日報》,、《參考消息》。其父母說這是孩子的“天性”，而有人則認(rèn)為,，這自始至終都有人為包裝和炒作的痕跡,。更有網(wǎng)友感慨，“明明是青春純真的童年時代,，卻被培養(yǎng)成這樣,，不知道是該責(zé)怪社會還是責(zé)怪家長老師。 ”（《長江商報》5月3日）
對于網(wǎng)友的評論,，孩子的父母自然不理解,，孩子的父親說，“我和他媽媽真不知道該怎么辦才好,。 ”為了不讓更多的“好事者”對兒子妄加評論,，他想注銷博客，但不知該怎么注銷,，當(dāng)?shù)弥獣簳r沒有開通注銷功能時,，他有點手足無措：“我就是想早點平息這件事，我真的不希望我的兒子受到傷害,，他只是一個孩子而已。為什么有的人要把對社會的不滿發(fā)泄在我兒子的身上呢,？ ”
孩子父母的這種情緒可以理解,，但我想告訴他們的是，讓孩子看這些評論,，或許更有利于他成長,。因為從這名學(xué)生的成長看，他其實就是父母按照自己的意圖“打造”的一個“產(chǎn)品”,，他生活在父母為他設(shè)計的環(huán)境中,，甚至在用父母們的成人話語體系說話。這在短期,，他可能有“領(lǐng)先”其他孩子的優(yōu)勢,，有“超凡”的表現(xiàn)，而站在人生發(fā)展的角度,，則可能在他成年后出現(xiàn)嚴(yán)重的問題,。
今天的父母在教育孩子過程中，普遍有“不輸在起跑線上”的觀念,，總是希望自己的孩子早學(xué)一些,、多學(xué)一些，具體表現(xiàn)在孩子身上,，就是做他這個年齡所不適合的事,。家長們以為自己的孩子由此可脫穎而出，殊不知，違背了成長規(guī)律,，變成拔苗助長,。
在這位少年“總隊長”身上，還反映出另外一方面問題,，就是我國學(xué)校教育和家庭教育中,，對“學(xué)生干部”培養(yǎng)的嚴(yán)重異化。
近年來,，學(xué)生干部“很吃香”,，很多家長愿意讓孩子當(dāng)干部，本來這并不是什么壞事,，但在“學(xué)生干部”們身上表現(xiàn)出來的 “少年老成”,，以及對各種社會規(guī)則的熟練操弄，讓人驚詫,。如在學(xué)校的隊會上,，孩子們的發(fā)言，與成人無異,，都大談理想,、責(zé)任與使命，一打聽,，發(fā)言稿是父母操刀,，孩子背誦；十二三歲的少先隊員出席少代會,，個個大人模樣,，不用說也有家長、老師告訴他們,，該怎樣表現(xiàn)才能得到更高的評價,。
這其中，父母和老師的“打造”,，以及官場規(guī)則對校園的浸染,，是重要原因。概括而言,，我國學(xué)校學(xué)生干部的培養(yǎng),，主要采取與現(xiàn)實官場規(guī)則對應(yīng)的模式，這其實不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格,，也會使校園學(xué)生組織“官場化”,，這一點，隨著學(xué)生年齡的增大,，表現(xiàn)得十分突出,。近年來,，關(guān)于大學(xué)學(xué)生會異化的報道不少，其成因就是這種培養(yǎng)模式,。
美國的教育從幼兒園起,，就開始培養(yǎng)孩子的“領(lǐng)導(dǎo)能力”，其具體做法,，不是讓學(xué)生看電視,、讀報紙，也不是發(fā)表演講,，而是鼓勵孩子成立自己的“俱樂部”,，比如玩昆蟲俱樂部、收集玩具俱樂部,，然后把“俱樂部”的“主張”告訴其他孩子,，如果其他孩子感興趣，就加入進(jìn)來,，中途,，如果覺得這個俱樂部沒有其他俱樂部有吸引力，可以自由選擇離開,，或者自己也搞一個俱樂部,。最終，一個學(xué)期下來,，看哪個俱樂部人多,，就評價這個俱樂部在吸引人方面最成功。在這一過程中,，孩子們的想像能力、表達(dá)能力,、溝通能力,、管理能力不都得到了鍛煉？更重要的是,，這樣的活動,，符合他們的天性，也明白了何為競爭,，何為負(fù)責(zé)任的公民精神,。
可以說，“五道杠”總隊長的傳奇,，只是灌輸教育的“碩果”,，這樣的學(xué)生，未來是需要憂慮的,。
（作者為21世紀(jì)教育研究院副院長）
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