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免費師范生“跨省就業(yè)”不能寄望政策開口子
www.fjnet.cn?2011-03-08 13:45? 丁寅?來源:
我來說兩句
數(shù)據(jù)顯示,,武漢市2011年中小學教育進人(含人才引進等)計劃約600個,而武漢籍首屆免費師范生僅158人,湖北籍免費師范生總共才900多人,,很可能出現(xiàn)缺口,。免費師范生政策,,既是希望鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生,,多一些從事教育工作,也是希望為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)留住教師人才,,所以才有了不能跨省就業(yè)的限制,。而且,一些師范教育比較發(fā)達的地方,,師范類畢業(yè)生就業(yè)壓力原本不小,,如果跨省就業(yè)口子開得太大,對本地師范生就業(yè)肯定不是“利好”,。一項政策的出臺,,不可能照顧到所有人的利益,好在,,免費師范生政策一開始就給了參與者選擇的權(quán)力,,那如今不能履約,顯然不能將希望都寄望于政策開口子,。那不僅會有損政策的嚴肅性,,對其他嚴格履行協(xié)議的學生來說,無疑也是種不公平,。
從長遠來看,,人當然有就業(yè)、戀愛的自由,,而解決教師地位和教育資源分配不均等問題,也需要靠政府在徹底解決農(nóng)村和教育欠發(fā)達地區(qū)教師收入低,、教學條件差等問題上著力,,那才有利于吸引免費師范生在農(nóng)村教師崗位上安心工作,也無須用“需回生源地工作”這樣的條件來約束,。但這都是后話,,在目前來看,如何保證免費師范生政策得以落實,,保證這一政策發(fā)揮出持續(xù)的激勵和示范效應,,顯然也將在很大程度上,有助于解決教師地位和教育資源的差異問題,。這是國家的責任,,也是免費師范生當初簽下協(xié)議時,,對社會承諾的責任。
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