2004年廣州大學(xué)城第一批大學(xué)生進駐,,要在此學(xué)習(xí)和生活4年,。我作為第一批前往大學(xué)城上思想政治公共課的教師,在第一節(jié)課上對學(xué)生說過這樣一句話:“這里是你們?nèi)松囊粋€新起點,,大學(xué)城挺好,,但請不要將你們的生命永遠留在這?!碑敃r在座的學(xué)生有的茫然,、有的偷笑、有的若有所思,,他們覺得老師的這句話危言聳聽,,不知從何說來??墒?,不到4年,第一批進駐大學(xué)城的學(xué)生就有人將生命結(jié)束在那片土地上,,我覺得萬分遺憾和痛心,。
如今面對那些大學(xué)里的新鮮面孔,我總是在第一節(jié)課上與他們達成一個協(xié)議,,我讓他們答應(yīng)我,,無論如何,不能以極端的方式面對困惑和困境,。如有非常時刻,,請想想當初與老師的協(xié)議,請對自己的承諾負責(zé)任,,老師相信他們,。我讓他們記住我的名字,因為那樣的話,,只要他們愿意,,他們隨時可以按照我的名字拼寫方式,將信件發(fā)到我學(xué)校的郵箱里,。這代表,,這個世界上總有一個地方,可以傾聽到他們的聲音,。我不知道,,這樣的承諾對于那些遭遇挫折的年輕人到底能有幾分作用,,但我知道,我必須那樣做,。通過那個郵箱,,我得知當年總覺得與同學(xué)格格不入的他做班長了,整天與物理原理打交道的她帶著小提琴在旅途中,。
思想政治公共課要在有限的時間內(nèi)既要解決學(xué)生的思想問題,,又要幫助他們理解好政治問題,,這真是一個艱巨的任務(wù),。我一直認為,如今思想政治公共課對教師的要求非常高,,因為要想成為一個受歡迎的思想政治公共課教師有點難,。這個難處有點像基層干部那樣,既要面對民眾做好服務(wù)工作,,又要滿足來自組織上層的各種要求,,如果民眾的要求與上級的要求不能統(tǒng)一的話,基層官員就像夾心餅干,。
學(xué)生對大學(xué)里思想政治公共課的教材內(nèi)容都非常熟悉,。學(xué)生告訴我,當他拿到教材翻了翻,,頓感失望,,基本上沒有什么吸引他的東西。因為很多內(nèi)容都是在中學(xué)課本上出現(xiàn)過的,,可以這樣說,,很少有學(xué)生是帶著對知識的渴望進入思想政治公共課的教室的。在我的工作環(huán)境中,,很多學(xué)生口口相傳他們對教師的評價,,他們被教師的口碑所吸引選擇走進哪個教師的課堂。因而,,那些善于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,、因各種各樣原因有個體魅力的教師,會成為激發(fā)學(xué)生上思想政治公共課的直接原因,。
因而,,對于從事思想政治公共課教學(xué)的教師而言,必須建立起學(xué)生喜歡的教學(xué)方式才能很好地完成工作,。但是,,很少有圍繞知識框架與內(nèi)容改革進行的探討與爭論。我一直認為,,沒有探討與爭論,、沒有反思,,改革很難有實質(zhì)性的推進。就我個人任教的這門課程而言,,有國內(nèi)著名專家們每年一次的討論與教材修改工作,。今年開學(xué),我又要通知所有教師重新領(lǐng)取教材,,當我們聚在一起召開集體備課會的時候,,找到新修訂的內(nèi)容,一頁紙張而已,,浪費整本教材,,而且年年如此!
如何將抽象空洞的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常思考與實踐,,這是思想政治公共課教師一定要完成的任務(wù),。否則的話,思想政治公共課要塑造人的目標一定達不到,。也正因為此,,如何與學(xué)生一起來理解日常生活與解讀日常生活,是思想政治公共課教師的重要工作內(nèi)容,。然而,,日常生活一定是豐富多彩與千差萬別的,每個教師與每個學(xué)生日常生活經(jīng)驗不同,,如何在公共課中既解讀公共生活又兼顧經(jīng)驗差異,,這是所有思想政治公共課教師必須共同面對的問題。
從這些年的教學(xué)經(jīng)歷中,,我深刻地感受到,,我們急需在思想政治公共課中建立起通識教育的核心內(nèi)容,公民教育,、生命教育,、環(huán)境教育、性別教育等專題需要納入其中,。然而,,在思想政治公共課的培訓(xùn)會上,專家在臺上大聲說:“請大家記住,,我們不是要進行公民教育,,我們是要進行思想政治教育?!甭牭酱嗽?,我愕然,抬頭一看,專家低著頭在看稿,,環(huán)顧四周,,幾百位教師神情依舊。
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