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武漢一所大學的新聞學專業(yè)教學計劃中，講授者是一位著作等身的知名教授,，但該教授第一次上課就聲明,，這門課主要由自己一位“非常優(yōu)秀”的博士生代。教授只上了緒論和前三章,，剩下13章就由年輕人照本宣科。據(jù)稱,，不少研究型大學中,，不少教授和副教授長期不上本科生課堂。(7月13日《中國青年報》)

近年來,，不少重點高校提出“打造中國最好的本科教育”的口號,，知名教授給本科生上課的計劃不斷出現(xiàn)在高校的教學宣傳材料中。教育部更是明確提出,，教授,、副教授必須為本科學生上課，否則將取消其教授,、副教授資格,。而武漢這所大學的情形,，顯然又是“政策碰到了對策”──課表中排上了教授名單，課堂上也出現(xiàn)了教授的身影,，盡管只講授了幾節(jié)課,，但誰還能說教授不上課呢？學生說這是“掛羊頭賣狗肉”,，是“糊弄”,，一針見血。更有批評說,，教授掛名,，請人代課，應屬“教學事故”,。

教授給本科生授課,，絕非大材小用。教授憑借其深邃淵博的學養(yǎng)引導啟發(fā)本科生,，往往有“聽君一席話,，勝讀十年書”之效。教授上課占用了一些科研時間,，但學生也許會從教授講課中“豁然開朗”,。當然，教授不上講臺,，還有一個很主要的原因,，即學校重科研輕教學。學校要科研成果,，本來無可非議,。但是，更為重要的是,，學校必須樹立一個理念：培養(yǎng)一流的人才,，就是學校最好的科研成果。如果一味地急功近利,，只能誤了學生也誤了學校自己,。敢問一句，教授上課可以找替身,，學生可不可以替考,？

今天，中國一些高校都提出了要成為世界一流大學的目標,。何為世界一流大學,，標準當然不止一個，然而教授必須給本科生授課,，至少也是標準之一,。而如何讓教授進課堂“化虛為實”,，關鍵還是要制度約束細節(jié)化，明確教授指導教學和直接講授的范圍和數(shù)量,，堵住“教授掛名,、請人代課”的漏洞。