教育數(shù)據(jù)公司麥可思的研究顯示，農(nóng)民與農(nóng)民工、產(chǎn)業(yè)與服務員工子女較多就讀高職高專院校,，管理階層子女較多就讀“211”院校,。2009屆大學畢業(yè)生中,，來自農(nóng)民與農(nóng)民工,、產(chǎn)業(yè)與服務員工家庭者,，就讀“211”院校的比例（分別為38%,、22%）低于在生源中分布的比例（分別為40%、25%）,。
農(nóng)民和農(nóng)民工子女更多就讀于高職高專,，是十分值得關(guān)注的。
統(tǒng)計資料顯示,，在每年所有錄取的大學新生中,，農(nóng)村戶籍學生和城鎮(zhèn)戶籍學生，大致持平,，但是,，在一本學校中，農(nóng)村戶籍學生最高不到30%,，就連中國農(nóng)業(yè)大學,，錄取的農(nóng)村學生也只有30%，其他的全國重點高校,，錄取農(nóng)村學生的比例,，只有20%左右。
造成農(nóng)村孩子上重點大學減少的原因,，我想有如下一些：
其一,，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育薄弱,，農(nóng)民與農(nóng)民工的子女只能接受比城市家庭孩子更差的基礎(chǔ)教育,。其二,，少數(shù)農(nóng)民與農(nóng)民工有條件將孩子送到城鎮(zhèn)讀書,，但往往就讀的是打工子弟學?；蛘叱鞘兄泻芤话愕墓⒃盒?。其三，我國的5800萬留守兒童與流動兒童,，很難得到類似城市家庭一樣的家庭教育。其四,，應試教育體系之下,，城市孩子可以選擇上各種興趣班，而農(nóng)民工與農(nóng)民的孩子則望高昂的學費興嘆,。其五,，近年來的高考試題，有濃重的“城市情結(jié)”,，出題者大多偏愛城市生活,，缺乏閱歷和城市生活經(jīng)歷的農(nóng)民孩子，在高考考題面前與城市考生并不平等,。其六,，從2003年開始的重點高校自主招生,，由于采取“自主考試+面試”的方式,，農(nóng)民和農(nóng)民工孩子難以支付趕考成本,，同時在面試中溝通能力,、表達能力明顯不能與城市孩子相比,，所以獲得自主招生資格者有相當部分為城市生源,。
在筆者看來，要扭轉(zhuǎn)農(nóng)村孩子在高考升學中的劣勢,，從長遠看,，需推進基礎(chǔ)教育的均衡，以解決農(nóng)民工子女在城市求學的平等機會問題,。當前最有效的做法有二：
首先,，應像限定重點大學在當?shù)氐恼猩壤ú怀^30%）一樣，限定重點大學招收的農(nóng)村生源學生至少不得低于30%,。
其次,，建立重點大學的“全國聯(lián)考+自主招生”制度。全國各地的考生,，不分戶籍所在地,，都可以報名參加全國重點大學的聯(lián)考,，自主招生高考分別設(shè)定對城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生不同的評價體系，比如在提出統(tǒng)一的申請分數(shù)要求的基礎(chǔ)上,，按地區(qū)的教育質(zhì)量,、考生的家庭出身等情況，進行多元打分評價,，對教育發(fā)達地區(qū)考生減分,，對教育不發(fā)達地區(qū)考生加分。同時,，在進行招生錄取時,，實行所有學生信息全公開。
從教育的意義看,，大學應更偏愛貧困家庭和農(nóng)村家庭學生,，因為這些孩子得到的“學校教育+家庭教育+社會教育”遠弱于經(jīng)濟條件良好的家庭，大學關(guān)注弱勢群體,，能體現(xiàn)更大的教育價值和社會價值,。
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