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如前所述同樣的道理,，教育部可以取消奧賽獲獎(jiǎng)?wù)弑Ｋ唾Y格,，但很難限制高校自主招生看學(xué)生的奧賽證書。就是高校自覺不看奧數(shù)證書,，我也并不認(rèn)為奧數(shù)培訓(xùn)就會(huì)在我國大地降溫,。奧數(shù)在我國之所以熱的根本邏輯是,，中考、高考目前還主要以單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生,，因此,，追求學(xué)科考試的高分是所有家長和學(xué)生的共同追求。

所以,，對于奧數(shù)熱來說,，政府出臺(tái)各種禁令，是難以有作為的,。真正有作為之處,，其實(shí)在治理之外。一是政府部門改變義務(wù)教育資源配置模式,，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡,，做到各初中、小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量大致一致,。二是推進(jìn)真正意義的中高考制度改革,，建立多元評價(jià)體系，讓學(xué)生的個(gè)性和興趣在這一評價(jià)體系中得到保護(hù),。

一個(gè)地方治理奧數(shù)徹底不徹底,，不在于它的禁令有多狠，而在于它是否真正在推進(jìn)義務(wù)教育均衡,、改革中高考制度上有所作為,。政府部門只有在自己應(yīng)該作為的地方努力作為，才可能有作為,，否則,，只會(huì)是勞民傷財(cái)?shù)恼垓v。