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相關(guān)評論:推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典教育,,讓好酒走出深巷
根據(jù)新華網(wǎng)8月25日消息:近期成都市教育局出臺規(guī)定,為推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動深入開展,,全市所有中小學(xué)和幼兒園新學(xué)期都要增設(shè)國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動課時,并且學(xué)生每周集體誦讀(學(xué)習(xí))經(jīng)典的時間不得少于1小時,。
近來教育界的動靜頗大,,從上至下,教育部先是給漢字“整形”,,后是授予部分老師“批評權(quán)”,,無論是“整形”,還是“授權(quán)”,,都在網(wǎng)上激起了不小的波瀾,。在教育部的“浮華與喧鬧”同時,,成都市教育部門也是連出狠招,先是下猛藥徹底根除“奧數(shù)”,,后是強(qiáng)制學(xué)習(xí)“國學(xué)”,。大有長江后浪推前浪之勢。
奧數(shù)危害教育可謂是觸犯了眾怒,,一時間猶如老鼠過街人人喊打,,而成都出狠招徹底封殺奧數(shù)的舉措,也幾乎是一邊倒地得到了網(wǎng)上主流民意的支持與稱贊,。說實話,,陷入畸形的奧數(shù)確實危害不淺,但如果仔細(xì)想想,,奧數(shù)之禍難道真的是奧數(shù)本身嗎,?其實不然,奧數(shù)之所以被人們深惡痛絕,,就在于奧數(shù)與當(dāng)今教育體制下的升學(xué)考試,,暗結(jié)“連理”,達(dá)成了利益攸關(guān),,從而把好端端的智力開發(fā)搞成了魔鬼訓(xùn)練,。成都市教育部門斷然決定徹底封殺奧數(shù),盡管有些武斷,,但畢竟利大于弊,。至少在目前教育體制無法從根本上解決升學(xué)問題帶來的諸多困惑與尷尬的情況下,封殺作為退而求其次的辦法,,也實在是不得已而為之,倒不失為一條中策,。
盡管如此,,武斷的作風(fēng)對于教育來說,仍然是有害無利,。在當(dāng)今這樣一個快速全球化的時代,,國學(xué)在西洋哲學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化的夾擊下,處境確實有些讓人擔(dān)憂,。而如何傳承國學(xué)精華,,弘揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)文化,也是教育部門不得不思考的基本問題,。但是推廣學(xué)習(xí)國學(xué),,是不是仍像封殺奧數(shù)那樣徹底?一刀切的做法對于國學(xué)的傳承有究竟意義幾何,?實在不容我們不深思,。
我們知道的是,,教育方式方法中,最為失敗的就是填鴨式教育,。任何填鴨式強(qiáng)制學(xué)習(xí)的必然后果就是受教育者興趣的喪失,,激起受教育者的逆反心理,教育效果可想而知,。而即使不說普遍的逆反吧,,指標(biāo)式的任務(wù)高壓,在升學(xué)壓力無法有效舒緩的現(xiàn)行教育體制下,,當(dāng)?shù)亟逃坎块T一廂情愿地希望不要搞成形式主義,,必然會被升學(xué)壓力的現(xiàn)實所徹底擊潰,從而難免淪為作秀,。
再說國學(xué),,一是其自身深入到一些具體的細(xì)節(jié),其實也是糟粕與精華并存,,而在當(dāng)今這樣一個國學(xué)淪落的時代,,強(qiáng)制推行下,國學(xué)教育能否實現(xiàn)取其精華去其糟粕,,實在不容樂觀,。二是國學(xué)作為傳統(tǒng)文化,其本身具有很強(qiáng)的時代性,。也即是國學(xué)倡導(dǎo)的東西,,有當(dāng)今時代需要汲取的營養(yǎng),但在當(dāng)時被看做精華的東西,,未必就符合現(xiàn)代文明發(fā)展的基本精神,。
所以,推廣國學(xué)不是不可以,,但推廣國學(xué)卻絕不能如此武斷,,搞一刀切。唯有當(dāng)強(qiáng)制性的色彩在教育體系中趨于消褪,,讓教育成為基本的自覺,,成為一種大多數(shù)人崇尚的提高自我的理念,而不是完全功利性的手段和工具,,到了那個時候,,國學(xué)也罷,現(xiàn)代科技文明也罷,,奧數(shù)這樣的怪胎必定不會再出現(xiàn),。強(qiáng)制性圈養(yǎng)的東西,必定沒有活力,,沒有生機(jī),,這是顛撲不破的永恒真理,。(劉長鋒)
(責(zé)編:劉寶琴)
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