重慶市彭水縣的山區(qū)學校，有3萬余名孩子和老師,，因為條件限制在學校吃不上午飯,，很多孩子在家吃了早飯后，要等到天黑回家,，才能吃上第二頓飯,。不少孩子因此嚴重營養(yǎng)不良，面黃肌瘦,。（1月20日《重慶晚報》）
朗溪中心小學的400多個孩子之所以要忍饑挨餓,、不吃中飯,，直接原因是學校沒一個像樣的食堂。沒有食堂,，自備“干糧”帶些零食止餓也好,，可就是一個蘋果,、一袋餅干,，對這里的孩子們來說也屬奢侈。生活在人均GDP已達3000美元的當下的祖國的花朵,，為什么還要承受早已遠離許多人記憶的饑餓的煎熬,？是貧窮，貧窮的魔爪并沒有因為整個國家經(jīng)濟蒸蒸日上便從世間徹底消逝,，在那些不為人知的偏遠大山,、邊鄉(xiāng)僻壤處還有不少人在嘗受貧窮的刺痛。
物質(zhì)的匱乏導致教育的貧瘠,，而教育是“百年大計”,，其根基被動搖，帶來的不良影響將會是深遠的,。試想,，一個連師生吃飯問題都無法解決的學校，如何保證教書育人的質(zhì)量,？一方面,，資金瓶頸必會使優(yōu)良師資和齊全教育設(shè)施變得不可能；另一方面,，艱苦的條件也會使很多孩子無法順利完成義務(wù)教育,。前者導致能上學的孩子很難升入大學“龍門”，“走出大山”的夢想難以變成現(xiàn)實,；后者則讓不少孩子早早輟學走入社會,，學生流失嚴重。如此惡性循環(huán),。
筆者相信這些窮苦孩子的堅韌和志氣,，不少貧窮的地區(qū)同時也是高考升學率最高的地區(qū)。但是孩子們對夢想的執(zhí)著和奮發(fā)向上的精神,，并不能遮蔽教育資源分配不公的現(xiàn)實,。每個中國公民都享有平等的受教育權(quán)利，這是已寫進法律的莊重陳詞,，“貧窮地區(qū)”的孩子不能因為出身里“貧窮”這兩個無關(guān)緊要的字眼就要把一生的幸福葬送,。
要解決“窮教育”的問題，單靠彭水縣以及所有類似地區(qū)政府本身的“一己之力”幾乎不可能,，它需要全社會上下共同的關(guān)注和努力,。但實際情況不容樂觀,。近年來陸續(xù)出現(xiàn)的形形色色的“高考自主招生”比如北大的校長實名推薦制，大都“置”農(nóng)村孩子于“度”外,，這已經(jīng)不是一個應(yīng)不應(yīng)該將招生政策適當向農(nóng)村落后地區(qū)傾斜的問題,，而是一種赤裸裸的對農(nóng)村孩子的“制度歧視”。另外,，一些抱有“精英寡頭”思想的人,，甚至認為“窮人就該上不起學”。如此種種制度和觀念上的“冷漠”,，比教育發(fā)展不均衡本身更應(yīng)引起我們的警惕,。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”被我們喊了不少年,，以致一些人都對其感到“厭煩”,。“厭煩”的結(jié)果是,，教育不再被擺在第一的位置,，甚至都成了經(jīng)濟建設(shè)的附庸。一些窮困地區(qū)孩子們連個像樣的課桌椅都沒有,，政府的辦公大樓修得卻比美國白宮都豪華,。當政者都不致志于“公平教育”，又如何能要求其他機構(gòu)和個人致心（力）于消弭窮,、富地區(qū)教育“鴻溝”呢,？
由此看來，“再窮不能窮教育”非但不過時,，而且還應(yīng)該成為全社會的“長鳴警鐘”,。
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