從教育部,、兩院到高校,,似乎都采取了行動。比如,,教育部于去年11月成立學風建設協(xié)調(diào)小組,,其職責之一就包含《柳葉刀》雜志所提出的“健全處理學術(shù)投訴的制度”———“制定高校學風建設相關(guān)政策,;組織開展學術(shù)道德和學風建設研究及宣傳教育,;受理直屬高校學風問題舉報并組織對重大學風問題進行調(diào)查核實,提出處理建議,;宏觀指導,、督促高校加強學風建設等”;中國工程院于去年8月出臺《進一步加強中國工程院和工程科技界的科學道德建設》的文件,,明確“院士如有違反科學道德行為準則的情況發(fā)生,,工程院學術(shù)道德委員會將組織調(diào)查處理。情節(jié)嚴重者,,委員會提出處理意見,,報主席團批準后,在全院范圍內(nèi)通報批評或向社會公布,,直至撤銷其院士稱號,。”你看,,都“進一步”了,,表明這些機構(gòu)對學術(shù)不端是“高度”重視,且想采取措施的,。
但是,,所有的行動似乎就是“成立協(xié)調(diào)小組”,以及“頒布文件”本身,,小組成立之后,、文件發(fā)出之后,就沒有了下文,。甚至有一位大學副教授對我說,,他向教育部新成立的“學風建設協(xié)調(diào)小組辦公室”投訴,卻是石沉大海,,看來這個機構(gòu)僅是擺設,。對我說有啥用,我除了寫文章能做啥——— 百無一用是書生,。
僅是擺設的何止處理學術(shù)不端的機構(gòu),,在高校內(nèi),學術(shù)委員會也基本上是擺設,。更進一步說,,所有的學術(shù)研究,基本上都是中看不中用的擺設——— 有研究者統(tǒng)計分析,,超過90%的“科研成果”在鑒定,、結(jié)題之后就束之高閣,這不是擺設是什么,?在EI論文量世界第一,、SCI論文數(shù)世界第三、專利授權(quán)量世界第四的我國,,只有萬分之三的企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán),,這些學術(shù)研究、創(chuàng)造發(fā)明對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻體現(xiàn)在哪里,,難道不是擺設,?有院士指出,90%以上的學術(shù)論文是垃圾,,那這些論文就連擺設也談不上,,而是需要浪費垃圾處理精力和時間的累贅?!读~刀》的社論說得很清楚,,這種大規(guī)模的造假讓人失望,不僅浪費了研究時間和金錢,,而且會使得研究者,、研究機構(gòu)和期刊本身的聲譽受損。
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