《新編實用掃盲教材》里的升級內容這樣界定現(xiàn)代“文盲”:不會電腦,,不會理財,,不了解用電常識,不懂得教育孩子,,不遵守紅綠燈等內容都是現(xiàn)代“文盲”的體現(xiàn),。對于用電常識,,既然是常識,普通大眾在生活在中應該學習,。筆者對此也是支持的,。掌握以后可以安全用電,減少對生命的危害,,這個值得推廣,。以及其他科技發(fā)展所帶來的一些與生活息息相關的電器,通訊工具等,,都應該掌握一些基本常識,。以及其他的一些社會發(fā)展帶來的基本常識,民眾很有必要對其掌握,。該書中所列的基本常識較多,,但有多少人能全都掌握了的?恐怕不少應急救護方面的知識不少博士也未必清楚,,難道博士也是“文盲”,?顯然,這樣的“帽子”隨意往別人頭上一扣,難以服眾,。
但除了用電常識之外的其他內容,,筆者不敢茍同,不會這些內容就是新時代的“文盲”,,顯然有些夸大,。比如不遵守紅綠燈信號,與“文盲”無關,,而與交通安全意識,,個人遵守社會秩序,社會公德有關,。至于會不會電腦,、理財、教育孩子等內容更是有些離譜,,所列的這幾項內容,,可不是短時間內就可以讓人知曉,很容易掌握的,,電腦屬于科技方面的技能,,容易學習。但理財就會因為諸多原因而不同,。最為頭痛的恐怕是教育孩子,,因為個性等原因,各家的孩子都有不同的具體情況,,要教育好孩子,,并沒有規(guī)律性的方式方法。上述中闡述過,,即便是真正的文盲,,也可以教育出很優(yōu)秀的孩子。
隨意玩概念,,只會讓人不屑,。要真正掃盲,就踏實地執(zhí)行,,為那些因為各種原因導致失學和未上過學的老人和孩子,,那些真正需要學習的人以關愛,。至于這些因為科技發(fā)展,,而帶來的常識缺乏。在各個階段的義務教育中應該涉及,,推進各個階段的素質教育,。提高每個公眾的社會生活技能,與時俱進,這個工作不能稱為“掃盲”,,不懂這些內容的人不能稱為“文盲”,,改為“常識文盲”更為貼切一些。
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