李：聽口氣,，你很羨慕城里學(xué)校,？
葛：有人送禮,、有毛片看,，又有轎車開,，誰不艷羨啊,？
李：但你好像說過,，選擇了教師，就選擇了清貧,，但教師要有一份清高?。?/p>
葛：我是這樣說過,，學(xué)校待遇差,，沒人愿意來，好不容易招來一個外地老師,，我總得讓他有個崇高的東西堅守吧,，不然學(xué)校都要關(guān)門大吉了！
李：說到崇高的東西,，我就暈了,！讀小學(xué)時，我把初中想的很美好,，讀初中時,，我把高中想的很美好，讀高中時,，我又把大學(xué)想的很美好,。可你看媒體上,，到處是“大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)”,、“女大學(xué)生做小三”、“教授變成‘叫獸’”,、“學(xué)術(shù)剽竊抄襲”,、“副校長貪污受賄”的新聞報道，我心中的象牙塔,，已變成了黑色的窯洞,！我就讀的高中，也是不堪入目,！
葛：我發(fā)現(xiàn)了,，咱兩有個共同點：都喜歡談理想，都喜歡抱怨現(xiàn)實,。
李：理想是教科書給的,，從小教科書就告訴我“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”,，可你看那些大學(xué)生研究生博士生,，有幾個能買的起中國的房子,，又有幾個能娶的起“要求男方有房子”的小家碧玉？我抱怨的不是現(xiàn)實,，而是事實?。?/p>
葛：現(xiàn)實與理想碰壁是你來見上帝的原因,？
李：當然不是這樣,，我雖是個高中生，但也知道理想具有不切實際性,。問題在于有些東西比如師德淪喪，是社會底線的失守,。底線失守的教育制度是個病入膏盲的制度,，對我來說這是制度性羞辱，不改革不足以平民憤,。我選擇自殺是基于英雄主義的獻身精神,，以死來求輿論與社會各界對教育制度的關(guān)注，這也是我留下遺書的原因,，不然你死了,，學(xué)校會說你患有抑郁癥！
葛：說的好,，我也是這樣想的,。自殺并不表示，我們不熱愛生活在這個國度的人民,，我們只是希望制度變得健康,，不再讓初中生、高中生整天抱怨“上學(xué)真痛苦”,！
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