圍繞著教育平等的問題,，一直是長期以來的熱門話題，但是我們需要什么樣的教育平等呢,？
前段時間，山東某地的教育部門發(fā)文要求加強應(yīng)試教育的力度,，被網(wǎng)友指為是與素質(zhì)教育的宗旨相違背,。但是，我們?nèi)绻胍幌?，山東作為中國最大的高考之省,，每年的考生數(shù)量都是數(shù)一數(shù)二的，而省內(nèi)211重點大學(xué)僅僅有三所,。全國其他地區(qū)的高校錄取對山東考生的分數(shù)要求都高得不得了,，比如在北京戶籍的考生報考北大的錄取分數(shù)線比山東戶籍的考生要低很多很多。
在除了按照高考成績,，沒有別的更加可行而得到認可的錄取標(biāo)準(zhǔn)下,，如果讓山東的考生也像北京的考生那樣，可以上上音樂課,，經(jīng)常去打打球,，還開設(shè)其他的琴棋書畫的課程，這對山東的考生而言,，必然失去太多的進入理想高校的機會,。
面對現(xiàn)實,，在全國提倡素質(zhì)教育豈不是很難很難,，當(dāng)然我們也可以反過來想,，山東應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的大學(xué)生，盡管可以進入理想的大學(xué),，但與其他的地方比如北京,、上海的考生而言，他們豈不是又在素質(zhì)教育上低人一等,？哪種做法才算真正的平等呢,？
又比如說，關(guān)于擇校問題,，絕大多數(shù)的學(xué)生和家長誰不想上好的學(xué)校呢,？而學(xué)校之間出現(xiàn)各種各樣的差異，存在教育質(zhì)量的等級差異,，能夠通過行政或者立法拉平嗎,？這是不切實際的，世界上沒有哪個國家或者地方的學(xué)校能夠做到資源分配,、師資力量,、規(guī)模大小、教育質(zhì)量的整齊劃一,。有差異就會有擇校,，這是不可避免的事情。就是在這些資源分配上能夠平等,，但是這些資源如何用,，學(xué)校的校長能力如何，教育重點如何,，辦學(xué)理念如何,，等等，難道也是行政或者立法能決定的嗎,？
如果一所學(xué)校長期教學(xué)質(zhì)量不好,，學(xué)生必然背棄而去，如果這樣的學(xué)校,，還要用公共資源給他彌補,，豈不是往一個無底洞里扔嗎？允許學(xué)校在教育質(zhì)量上自由競爭,，該倒閉的倒閉,，該發(fā)達的發(fā)達，是不是會刺激更多學(xué)校在教育質(zhì)量上千方百計想辦法,，從而給學(xué)生更多的選擇,。我們是要哪種平等呢,？
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